|
시행착오학습
(2) 학습의 3법칙
(3) 시행착오학습의 교육적 적용
4) 반두라의 이론
(1) 사회학습이론의 관찰학습
(2) 관찰학습의 과정
(3) 사회학습이론의 교육적 적용
4. 행동주의 이론의 목표와 과정
1) 생활지도 및 상담
|
|
|
과업
(6) 인간발달과 사회복지실천과의 관계
2. 인간발달 단계
(1) 태아기
(2) 영아기
(3) 걸음마기 (만 2-4세)
(4) 학령전기 (만 4-6세)
(5) 아동기 (만 6/7-12세)
(6) 청소년기
(7) 청년기 (18/19세-29세)
(8) 장년기 (30세-65세)
(9) 노년기
I
|
|
|
과업
(6) 인간발달과 사회복지실천과의 관계
2. 인간발달 단계
(1) 태아기
(2) 영아기
(3) 걸음마기 (만 2-4세)
(4) 학령전기 (만 4-6세)
(5) 아동기 (만 6/7-12세)
(6) 청소년기
(7) 청년기 (18/19세-29세)
(8) 장년기 (30세-65세)
(9) 노년기
I
|
|
|
시행착오설)
3. 조작적(operant, 작동) 조건형성 : R → S
4. 본보기(modeling)
Ⅲ. 행동 수정(행동치료)의 방법
1. 자극통제와 강화
2. 행동 감소 치료
3. 노출치료
4. 모델링 치료와 기술 훈련
Ⅳ. 행동주의 입장에 대한 평가
Ⅴ. 인지행동치료
|
|
|
반응 ------ 9
제 4 장 과학혁명 vs. 통찰학습 ----------------------11
제 5 장 과학혁명의 전체적 단계 --------------------13
1) 인지심리학적 문제해결 과정과의 유사성 --------13
2) 사회심리학적 집단갈등과의 유사성 -------------13
결론
|
|
|
반응이 시작되고, 피브린이 엉기어 상처부위를 덮어 혈병을 형성한다. 피브린은 혈소판전을 강화 시켜 준다. 혈병에서 서로 결합한 혈소판들은 세로토닌을 방출하여 혈관 수축을 자극함으로써 손상된 부위로의 혈류를 감소시킨다. 혈소판은
|
|
|
심리학을 구성하는 기초가 된다. 이러한 운동행동 심리학의 이론적 기초를 구성하는 네 가지 영역은 이론적, 응용적 차원에서 여러 가지 학문분야와 밀접히 연계되어 있는 종합과학이라 할 수 있다.
예를 들어 인지심리학(cognitive psychology),
|
|
|
때 자녀의 올바른 양육방법에 대한 연구가 이루어 져야 할 것으로 보인다. 또한 자녀를 기르는 부모들도 적절한 소양을 갖추도록 해야 한다는 생각을 하였다.
<<Reference>>
이현수(2002). 이상행동의 심리학. 대일 출판사, 31-550
|
|
|
결합하면 평가 및 통계 처리가 용이하여 교사의 업무부담을 덜어줄 뿐 아니라 학습자의 학습 성취과정을 신속히 분석하여 제공할 수 있다
5. 시청각 기구와 함께 시스템을 구성하면 교육 효과를 더욱 높일 수 있다
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업,
|
|
|
반응대가, 타임아웃, 부모 훈련과 같은 행동적 중재와 유사한 프로그램으로 구성 되어있다.
이 치료법은 ADHD 아동이 결함을 지닌 것이 아니라 문제 해결 전략 사용 능력에서 일반 아동과 차이가 날뿐으로 가정하고, ADHD아동의 핵심적 문제인
|
|
메뉴펼치기
