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수 있는 교육방안과 실제적인 정서교육과 인성교육이 될 수 있는 교육 방안을 끊임없이 모색해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 박아청, 에릭슨의 인간이해, 교육과학사, 2010.
2. 천성문, 박명숙 외 3명, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2009.
3.
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교육학부모회는 이러한 학교사회의 정서적인 문제에 어떻게 대처하는가 하는 것은 매우 중요한 과제이다. 셋째, 현재 학교사회에서 학교운영위원회의 역할이 점점 커지고 있으며, 교원 초빙제 혹은 담임 선택제와 같은 소위 교육수요자 중심
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수의 의미
1) 지능과 성취
2) 지능 : 유전인가 환경인가?
3. 능력차와 교수활동
가. 학급간 능력별 편성
나. 학급내 능력별 편성
4. 창의성, 우수아, 재능아
가. 창의성
1) 창의성과 인지
2) 창의성의 평가
3) 교실에
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교육제도론’, 서울: 하우, 1996.
백종억, ‘주요국의 교육행정제도’, 서울: 교육과학사, 1996.
백종억, ‘주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향’, 서울: 교육과학사, 2000
안병곤, ‘세계의 학교 교육과 교사 양성 교육’, 서울: 교육과학사, 20
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교육이고 교육과정인 것이다.
<참고문헌>
이귀운, 2007, 교육과정 연구, 교육과학사
김수천, 2008, 교육과정과 교과, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교현장의 문제점들
1. 체벌
2. 교사집단의 문제
3. 학생 집단내의 문제점
4. 학부
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학교급별 교육내용, 수업방법, 관련교과를 상호 이해할 수 있도록 교육해야할 것이다. 이때 중요한 것은 대학이 초중등 학교현장과 연계를 강화하는 것이다.
둘째, 교수-학습 방법, 평가방법, 자료개발 및 보급은 현장교사들이 가장 많이 요
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교육방송의 개념
Ⅲ. EBS교육방송의 기능
Ⅳ. EBS교육방송의 특징
Ⅴ. EBS교육방송의 수능강의
1. 강의 내용
2. 이용 방법
3. 학교에서의 활용 방법
Ⅵ. EBS교육방송과 언어교육
Ⅶ. EBS교육방송과 영어교육
Ⅷ. EBS교육방송의 유의사
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교육기능을 수행하되, 학생들을 대학으로 내모는 정책이 아니라, 자발적으로 직업현장 진출을 지원하는 정책으로 추진한다. 가고 싶지 않은 학교에서 매력 있는 학교, 가고 싶은 학교로 만들기 위해 실업계 고교 교육의 다양화·내실화에 투
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수한 운영 사례에 대해서는 주변 학교에게 선도적인 역할을 담당할 수 있도록 지원하는 것이 필요하다.
8. 대학수학능력시험(약칭 대수능) 및 각종 모의고사에서의 출제
우리나라 초·중등교육, 특히 고등학교 교육현장에서는 대수능 및 각종
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교육부, 교육청, 학교, 지역사회가 상호 협력 하에 교육과정을 편성운영하도록 되어 있기 때문에 무엇보다도 이들의 역할 분담과 연계가 효율적으로 이루어질 필요가 있으며 특히 교육과정의 편성운영과 관련하여 교원 연수 및 수급, 교육자
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