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수해야 하며, 이를
통해 모든 임직원이 직급별로 요구되는 핵심역량을 확보. 장기 육성 대상자(예비경영/조직책임자, 고성과자 등)는 MBA, 영어사관학교(2~3개월 동안 Job-Off 및 산학 연계 영어교육), 리더십 교육 등의 핵심인재 육성 프로그램을
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교육으로 사회과 교육을 할 때 한국의 사회과 교육은 더욱 발전할 수 있을 것이다
한국 사회과 교육의 발달 과정
제1차 사회과 교육과정 개정
1953년 휴전 협정1955년에 정부가 부산에서 서울로 환도한 후 개정. 중학교-지리,역사, 일반사회로
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어 학습 결과가 쓰레기 처리 문제와 환경적 지식수준에만 머무르기 쉽다.
환경 관련 교과와 특별활동, 재량활동의 통합적 지도를 통한 초등학교 환경교육의 지도 내용은 교과별 환경 보전 관련 단원 분석을 통해 심화 지도 내용을 추출한 후
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교육정보화란 단순히 기계적인 조작에 능숙한 인간을 배양하자는 것이 아니다. 따라서 이를 정규교과에 포함하여 제도적으로 인정받을 수 있도록 배려할 방침이며, 컴퓨터 관련 교과목을 정규 교과로 채택하는 학교들이 점차 증가해 가는 추
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교육환경 속에서 교육을 담당하고 있는 학교나 교사들을 위해 학부모나 지역사회의 자원인사가 참여하는 인적자원 은행을 설치하여 공개적으로 학부모의 지원을 받아 학교나 교사의 부담을 줄일 수 있는 제도가 마련되어야 하며, 학부모들
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수행하면서 학교생활을 한다는 것이다. 즉, 미리 정해놓지 않은 상태에서 어떤 활동을 수행하는 중간이나 마지막에 교육적으로 바람직한 어떤 결과를 얻을 수도 있는데 이를 표현적 결과라 부른다.
Eisner는 표현적 목표의 평가를 ‘교육적 감
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교육 과학사
이관용김기중 역(1996)학습 심리학 교육 과학사
정현숙(2001) 교육심리학 동문사
이성진(1997)교육심리학사설 교육과학사
양용철옮김 (2002) 업설계를위한 학습심리학교육 과학사
임규혁(1999) 학교학습 효과를 위한 교육심리학 학지
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학교는 학생들에게 일련의 영구적인 원리들을 가르칠 것이 아니라 변화하는 조건에 적응할 수 있는 능력을 갖추도록 준비시켜야 한다는 것이다.
2) 진보주의 교육원리
미국의 진보주의 협회가 주장하는 진보주의의 교육원리는 첫 번째로 교
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교육목표로 삼아야 한다는 전제하에 나타난 것이 바로 인간중심 교육과정이다.
인간중심 교육과정의 사상적 근원은 루소(J.J.Rousseau)의 자연주의 교육사상과 닐(A.S.Seill)의 섬머힐(summerhill school)을 모범으로 하는 자유학교에서 찾을 수 있다. 이
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교육청 수준에서 개발이 어려운 연수 교재는 교육부 차원에서 개발하여 무상으로 공급하는 등의 기관별 역할을 분담한다. 지속적인 연구와 현장 실험을 통하여, 학교 급별, 교과별로 멀티미디어교육실, 컴퓨터 실습실, 교단 선진화 기기 및
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