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제1장 서 론
제2장 이론적 배경
제1절 국가 이론
제2절 상징정책 이론
제3절 국가보훈정책 이론
제3장 국가유공자
제1절 국가유공자 개념
1. 역사적 얼과 死後管理 관계
2. 조선시대의 여제(厲祭)와 수륙재
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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학과, 1958년 서울대학교에 개설된 사업사업학과, 같은 해 그리스도신학교에 생긴 사회사업전공 등이 초기 한국의 상회사업교육을 주도하였다(실천과 기술을 중시).
○ 특히 미국의 사회사업 대학원 교과과정의 직수입에 기반을 둔 것이었으
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교육훈련 및 자격
Ⅲ. 의상 디자이너
1. 의상 디자이너란
2. 의상 디자이너가 하는 일
3. 의상디자이너가 되려면
4. 의상디자이너가 갖추어야할 능력
Ⅳ. 제품 디자이너
1. 업무의 내용 및 현황
2. 전망
3. 필요한 적성
4. 되는 길
Ⅴ.
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교육목표를 어디에 둘 것인가를 놓고 토의했다. 학력신장도 중요하지만 인간교육이 우선되야 한다는 데 의견이 일치해6년간 각종 연수와 연구과정을 통해 학과정에 변화를 줬다.
부담임제와 학부모 자원봉사제를 활용, 한 반을 담임 등 3명이
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미술관, 자료관
공사(公私)의 접점 중간지대
담장의 철폐, 발코니와 창, 가로,
음풍경(soundscape)
도시의 거시화에 따른 미적고려
거시적 전망
보행의 세계 → 주행의 세계
크고 화려한 모양과 색채
일률적 반복적 배치
시지각의 변화에 따른
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교육을 실시하여 취업욕구증진을 도모하고
둘째, 내외부 보호작업장에서의 실제적인 직업생활과 직업교육경험의 기회를 제공하며
셋째, 이러한 과정을 통해 얻은 자신감과 구직 가능성을 가지고 정신장애인 스스로 구직활동을 할 수 있는 J
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교육운동이 시작된 것은 1980년 즈음이라고 볼 수 있다. 60년대의 주입식 교육은 대량의 '낙제생'을 낳았고, 70년대에 들어서는 폭력, 비행 청소년이 줄을 이었 다. 80년대에는 '이지메'가 학교마다 심각한 문제로 나타났다. 학교 교육 환경이 열
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1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영재아의 성격유형
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교육 지원, CT기술인력 양성, 특성화 학과 지원 등 노력이 경주되어야 하며, 전문인력 세계화, 산학연 공동 인력 및 문화예술분야의 콘텐츠 산업 접목 교과과정 개발, 외국교육기관과의 교류 확대 등 인력 공급지원체계가 구축되어야 한다.
참
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