|
도덕과와 진로교육
3. 수학과와 진로교육
4. 사회과와 진로교육
5. 과학과와 진로교육
6. 체육과와 진로교육
7. 음악과와 진로교육
8. 미술과와 진로교육
9. 실과와 진로교육
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 실태
1. 교육목
|
|
|
도덕
70(2)
70(2)
70(2)
국어
140(4)
175(5)
175(5)
국사
70(2)
70(2)
사회
105(3)
70~105(2~3)
70~105(2~3)
수학
140(4)
105~140(3~4)
105~140(3~4)
과학
140(4)
105~140(3~4)
105~140(3~4)
체육
105(3)
105(3)
105(3)
음악
70(2)
35~70(1~2)
35~70(1~2)
미술
70(2)
35~70(1~2)
35~70(1~2)
한문
70(2)
35~70(1~2)
35~70(
|
|
|
회 모임
♠ 제 2회 모임
♠ 제 3회 모임
♠ 제 4회 모임
♠ 제 5회 모임
♠ 제 6회 모임
♠ 제 7회 모임
♠ 제 8회 모임
(자신의 흥미 탐색)
(적성과 관련직업)
< 성격과 직업 >
(직업가치목록표)
(직업선택표)
(직업선택 평가 항목표)
♠ 집단의
|
|
|
미국 사회과 교육의 이식과정 14
(2)미국 사회과 교육의 기원과 그 성격 16
(3)분단으로 인한 정치교육의 선전도구화 17
5.결론 17
<보론>기능이론에 기반한 미국의 정치교육과 갈등이론을 수용한 독일의 정치교육 19
참고문헌 22
|
|
|
도덕적 이상인 인간의 존엄성을 유지하고 증진시키는 데 기여할 것인데, 이는 간호에 있어 이상적인 돌봄은 예술의 과정을 통해서 인간성의 감정을 깨워 상호 공감하는 인격적 관계 속에서 성취될 수 있는 것이기 때문이다.
결론적으로, 예술
|
|
|
회, ‘98추계학술대회 자료
장호익(2000), 《복지사회와 21세기 법제》, 법제처
정무성(2000), “사회복지환경 변화에 따른 민간 사회복지기관의 대응 행태에 관한 연구”, 사회복지리뷰 제5집.
정무성외(2001), 《사회복지프로그램 개발과 평가》,
|
|
|
학과와 직업
1 - 2 - 3 - 4 - 5
1 - 2 - 3 - 4 - 5
1 - 2 - 3 - 4 - 5
7. 어른의 조언은 어떻게 받아 들였는가?
(1) 부모의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(2) 담임교사의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(3) 친척의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(4) 선배의 의견
1 - 2 - 3 - 4 - 5
(부록-6) 진로 정보매체
|
|
|
회복지사를 양성하는 교육내용과 수준에 대한 평가가 체계적으로 이루어져야 한다. 사회복지사의 취득이 대학에서 사회복지학 전공과 관련과목을 이수하는 것만으로 가능하게 됨에 따라 많은 대학이 사회복지학과를 학부로 변경해서 학생
|
|
|
도덕, 사회// 수학, 과학, 기술가정// 체육// 음악, 미술// 외국어// 교양
5. 적용
2009년 : 초 1, 2학년
2010년 : 초 3, 4학년, 중 1학년
2011년 : 초 5, 6학년, 중 2학년, 고 1학년
2012년 : 중 3학년, 고 2학년
2013년 : 고 3학년 Ⅰ. 변화의 흐름
Ⅱ.
|
|
|
회적 존재로서의 인간보다 개인으로서의 인간을, 의식보다 무의식을, 이성이나 도덕보다 정열과 의지를 더욱 중요시하여 형태·상징·신화의 문제를 깊이 연구함으로써 나름의 질서와 규범을 만들어내었고 포스트모더니즘은 그 영향 아래 태
|
|
메뉴펼치기
