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2) 사막화방지 협약
3) 정책적 대책
7. 여행기로 알아보는 사막화
8. 소결
Ⅲ 삼림파괴
1. 삼림파과의 정의
2. 삼림의 기능
3. 삼림파괴의 원인
4. 삼림파괴의 영향
5. 삼림 황폐방지를 위한 국제 동향
6. 대책
Ⅳ 결론
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과정 전개
2. 교육과정 전개와 교원의 전문성
1) 공학적 이해와 교사효율성
2) 성찰적 연구자로서의 전문성
3. 교원의 능력개발을 위한 몇 가지 제언
1) 국가교육과정 개발 체제의 재검토
2) 교과서 발행 및 활용 체제
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과
3) 실천 방법
4) 성금의 용도
2. 북한 주민 돕기 알뜰 시장 열기
3. 통일체험의 날 실시
1) 목적
2) 기대효과
3) 실천 방법
4) 유의 사항
Ⅵ. 남북통일체험학습(현장체험학습)과 클럽활동
1. 클럽활동의 조직 및 연간 지도 계획
2. 통일 교
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방안
1. 동기적 요인
2. 물질적 요인
3. 감상적 요인
Ⅹ. 미술교육의 제고 방안
1. 학급당 인원수 감소
2. 교사의 책임 수업시수 조정
3. 교육과정 편성권/평가권 교사에게 부여
4. 시설과 자료
5. 교사 재교육 연수
?. 결론
참고문헌
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과 예방법
(1) 증상
(2) 예방법
2. 아데노바이러스 감염 환자 간호
1) 사정
2) 진단
3) 중재
4) 기대효과
?(1) 입원치료
(2) 예방이 최우선
Ⅲ. 결론
2. 1) 범발성 혈관 내 응고증후군(DIC)의 발생기전 및 치료방법(약물치
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및 치료, 한국심리학회, 2007 [방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 가드
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과.
통일부, 「남북경제협력추진위원회 제7차 회의 결과 해설자료」, 2003. 11. 8(http://www. unikorea.go.kr/첨부파일 kbn0307_1258A.hwp).
조선신보, "<인터뷰> 김일성종합대학 경제학부 무역경제학과 리명숙 부교수에게서 듣다: 조선의 대외경제정책
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4) 행동을 실행할 수 있는 능력(Behavioral Capability)
5) 강화(Reinforcement)
6) 결과 예측(Outcome expectations)
7) 결과에 대한 기대
8) 자기 효능감
9) 성과의 자기 조정
10) 감정의 조절(Management of Emotional Arousal)
3. 사회학습이론의 평가
<참고문헌>
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과 및 고객화 증진을 위한 관계마케팅 전략개발과 효과 시스템 개발, 2010.
안기완, 전라남도 안양산 자연휴양림의 계절별 이용행태에 관한 연구, 전남대학교 대학원 논문, 2011.
엄영숙, 만경강 수질개선 편익측정을 위한 조건부가치평가에 있
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상담 기능
(3) 우정 기능
3) 멘토링의 역할 모형 기능
2. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능
3. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능과 평생교육방법론의 관련성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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