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학교가 충분히 공급하고 지도하되 의사결정은 학생이 내리도록 한다.
셋째, 진로 교육을 위하여 1학년에서부터 선과(選科)를 위한 교육 프로그램이나 “진로직업”과 같은 교과목을 학교 교육과정 편제에 포함하여 이수하게 할 필요가 있다.
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학교에서 다루는 내용보다 어렵다고 할 수 있으며 강의와 토론식 수업을 하고 있기 때문에 태만한 학생들은 낙제를 면하기 어렵다. 특히 외국어 교육에 중점을 두고 있으며 예술과목 역시 필수로 선택하게 되어 있다. 독일의 초등교육과
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학교마다의 학교 취지에 맞게 교육 과정을 수립해서 학생들에게 졸업 후 득이 되는 교육 시스템을 구축할 필요가 있다.
사회적 약자로 전락할지 모르다는 관광고 학생들이 왜 취업을 포기하고 대학진학을 꿈꾸겠는가? 실제론적 교육과정을
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학위과정이 끝난다.
특수대학원에서는 운동과 스포츠전공, 재활의학과 물리치료전공, 심리치료전공이 있으며 수업기간은 최소한 1년이다. 대학원의 입학자격은 운동과 스포츠전공의 경우 체육학사 이상, 재활의학과 물리치료전공의 경우 재
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서론
- 현재의 입시 상황과 실태
Ⅱ. 본론
1. 입시의 역사
(1) 대학입시제도의 변천사
(2) 지금의 수학능력시험
2. 현재 입시의 여러 방향
3. 실태 조사-설문조사
4. 한국 교육의 현실 및 문제점
Ⅲ. 결론
- 대안점 및 방향
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학년도 대학입시 방안은 대학으로 하여금 국어,영어,수학 등 특정과목 위주의 시험을 금지시키는 한편, 고교장(2002년에는 교사, 교육감, 산업체까지 확대) 추천을 포함하여 다양한 기준으로 대학이 학생을 선발토록 권장하고 있다. 또한, 2002
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수학계열, 국어계열, 애니메이션, 미술계열 등 여러 분야 중 한 두 가지를 분야를 중점적으로 지도하고 이러한 학습의 이수는 그 계열 대학 진학에 가산점을 주는 방식도 필요하리라고 본다. 이는 비평준화 실시 시 학업성적만을 위주로 진학
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학생선발 자율권을 확대하고, 전문대학의 모집단위를 전공별로 할 수 있도록 개선하며, 대학전문대학 졸업자의 재취업전직 등 직업전환 교육을 위해 대학전문대학 졸업자는 정원제한 없이 입학정원 외로 모집한다. 학업 적성이 맞지 않는 학
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학원론, 교육과학사, 2003
전라북도교육청, 잠재된 창의성 발현을 위한 2010 영재교육추진계획, 2010
전라북도교육청, 전북 영재교육 내실화를 위한 장학자료, 2009
조석희 외, 영재의 지적정의적 특성에 따른 효과적인 교수학습 전략 탐색, 한국
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학교 교육과정 편성운영 지침』.강원도교육청, 1995
☞ 강원도 교육청. 『강원도 고등학교 교육과정 편성운영 지침』.강원도교육청, 4차 개 정-2005)
☞ 교육부. 『7차 교육과정 문서』.교육부, (1997)
☞ 문선옥 교사. 『7차 교육 속여고 수업계획
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