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대학이라는 공간이라면 그 밖의 오프라인에서 배워야할 인성의 부분이라던가 지식인으로서의 사회참여와 같은 부분도 간과할 수 없다는 사실을 고려해서 교육과정을 마련해야할 것이다.
셋째, 사이버교육은 사회구성원들의 평생교육사이
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교육 내용의 차이
세계 최고의 영어경쟁력을 자랑하는 핀란드의 경우 우리나라처럼 영어문법위주가 아니라 영어교육에서 가장 중요한 교육으로 말하기와 쓰기 분야를 손에 꼽는다. 핀란드의 학교에서는 팀을 만들어 철저히 말하기 중심으로
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대학 서열을 매기는 걸 보고 핀란드인들은 그저 웃기만 한다.
대학을 비롯한 고등교육기관은 모두 국가재정으로 운영되는 국립대학 체제. 유치원에서부터 대학까지 \'무상 교육\'을 실시하고 있다. 모든 대학교가 국립이기 때문에 등록금 및
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핀란드는 교육과 보호를 통합하여 일원화 체제 아래에서 유아교육을 체계적으로 실시하고 있다.
6. 교사 양성 과정
현재 핀란드에서는 교사양성대학과 같은 고등교육기관에서 이루어졌던 유아교사(early childhood educator)교육이 대학교 수준의
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정보화 사회에 대비한 바람직한 도서관의 모습이 될 것이다.
참고문헌
* 김정근, 디지털도서관 : 꿈인가 광기인가 현실인가?, 서울 : 민음사, 1997
* 김태식, 학교교육기관의 전자정보실 설치방안 - 한성대학교 사례를 중심으로, 디지털도서관 통
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학교, 산업체, 민간단체의 능력측정검사에 의한 자격
-중요무형문화재 보유자의 문하생 교육
-원격대학등 학점·학력·학위의 상호인정
<표 >지식기반사회와 평생교육
참 고 문 헌
교육개혁위원회(1995). 세게화·정보화 시대를 주도하는
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재정여건상 전면 무상급식은 무리다.
2) 소득에 관계없이 무상급식을 실시하는 것은 재정적 낭비이다.
3) 학교 급식은 의무교육과 무관하다.
4) 다양하고 효율적인 교육적 자원에 투자하는 것이 현명하다.
5) 복지는 선택적 복지이여야 한다.
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교육기관이 우리나라에 학교를 설립하는 것은 최근 일련의 법률이 새로 제정되면서 특정지역에 한해 설립할 수 있게 되었다. 물론 재정투자를 통한 학교 설립 및 이사진 참여는 이미 1977년부터 가능했다. 또한 국내 대학이 외국과 교유고가정
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교육기관이 우리나라에 학교를 설립하는 것은 최근 일련의 법률이 새로 제정되면서 특정지역에 한해 설립할 수 있게 되었다. 물론 재정투자를 통한 학교 설립 및 이사진 참여는 이미 1977년부터 가능했다. 또한 국내 대학이 외국과 교유고가정
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교육분야 지속 투자, 기술혁신을 통한 경쟁력 제고 등이 지속 추진되어야 할 것이다.
3) 정보화 사회 진행
핀란드는 1990년대 정보통신 산업의 급속한 발전과 함께 정보화 사회로의 진전이 이루어져 왔다. 정보와 사회로의 진전 과정에서 풍요
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