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학교가 교육의 본질적 가치를 엄정하게 수호하고 실현시키고 있느냐 여부가 문제이며 학교의 확대와 고학력화는 그 자체로서 문제될 것이 없다.
<참고도서>
서태종지음, 새교육사회, 교육과학사, 1999
서정철 편저, 신교육사회학, 육서당,
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학교운영위원 전원에게 선거권을 부여한 [지방교육자치에 관한 법률]의 개정과 사립학교에 자문위원 형태의 학교운영위원회 제도를 도입하는 등 적지 않은 변화가 이루어졌다. 그러나 교육주체의 참여를 제도화하기 위해 도입된 교육자치제
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학교단위 책임경영 제도의 강화
3. 1. 학교의 책무 제고를 위한 학교 정보의 공개
2. 기초학력 부진 학생을 위한 교육의 강화
3. 입시에 있어서 정부의 역할은 룰의 설정과 평가 인프라 구축에만 제한
4. 1. 중역 교육자치 제도의 도입
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화된 대학에 가서 갖추면 된다. 입시위주의 선발체제만 바꾸면 더 이상 아무도 사교육을 받으려고 애쓰지 않을 것이고, 초중고등학교의 공교육은 수준별, 적성교육, 인성교육을 중심으로 재편될 것이다. 이를 위해 어떻게 해야만 할까?
학생,
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학교당 대체로 정원의 4-5배에서 많게는 15배의 입학지원자가 몰려들었다. 경성의 경우 고등보통학교의 입학난이 가장 심각하였는데, 보통학교 졸업생이 연 10만 가까이 됨에도 불구하고 고등보통학교의 정원은 남녀, 공사립을 포함하여 5,500
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학교, 2000
노동채 : 교원연금법 개정 대처방안 : 명퇴하는 것 보다 계속 재직해야 이득, 한국교육생산성연구소, 2007
신동선 : 공무원연금법 개정에 대한 초등교원의 인식, 인하대학교, 2008
유제동 : 사립학교교원연금 재정안정화 방안, 동국대학
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화와 사적연금제도 강화
Ⅳ. 공적 연금
1. 사회부조식 공적 연금
2. 사회보험식 공적 연금
3. 사회수당식 공적 연금
4. 퇴직준비금제도
Ⅴ. 사적 연금
Ⅵ. 유족연금
Ⅶ. 사학연금(사립학교교원연금)
1. 개요
2. 적용대상
3. 부담금
4.
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고등학교 2학년(우리나라 고등학교 1학년)부터 체계적으로 이루어지며 70-80%의 학생들이 직업교육을 받는다. 그리고 단지 20-30%의 학생들만이 대학진학을 목표로 한다. 우리 나라와는 정반대의 현상이다. 이러한 현상은 두 사회의 대학교육와
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사립학교교직원연금법을 개정하면서 책임준비금을 국고로 적립하도록 의무화했다. 이에 따라 2020년까지 정부가 적립해야할 책임준비금 규모는 약 15조 원에 이를 것으로 예상된다. 그리고 이는 사실상 사립학교교직원연금의 재정부족을 국
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사회의 불평등한 구조에 저항, 도전, 비판하는 능동적 존재이기 때문에, 자율형 사립학교의 증설로 나타나는 국가간, 계층간의 교육격차를 줄이기 위해 끊임없이 갈등할 것이다.
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