|
계획을 수립하여 지도한다.
참고문헌
▷ 교육부(1982), 체육교육, 장학자료, 제38호
▷ 곽병선·이혜영(1986), 교과서와 교과서 정책, 한국교육개발원
▷ 김영환·김옥태·김유섭·이수천·황수관, 체육 Ⅰ - 고등학교 교과서, 법문사
▷ 박일순 외(19
|
|
|
학교(중등) 한문교육(한문과)의 지도계획
1. 2, 3학년은 학급내에서 수준을 고려한 수업을 실시한다.
2. 중점 사업
3. 행사 계획
Ⅴ. 중학교(중등) 한문교육(한문과)의 지도내용
1. 내용 체계
2. 학년별 내용
Ⅵ. 중학교(중등) 한문교육(한문
|
|
|
학교 미술과 교육과정과 이론수업에 관한 연구, 7차 교육과정을 중심으로, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
박소영 외 - 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
양윤정 외 - 제7차 교육과정에 따른 초등학교 미술과
|
|
|
요소
1. 신뢰(Trusts)
2. 사회적 연계망(Social Networks)
3. 상호호혜의 규범(norms of reciprocity)
4. 믿음(beliefs)
5. 규율 또는 규칙(rules)
Ⅲ. 사회자본의 이론적 검토
1. 네트웍
2. 교육
3. 지역사회단체
Ⅳ. 브루되의 사회자본론
1. 문화자본
2. 사
|
|
|
요소의 공통점
2) 평가 요소의 상이점
Ⅳ. 교육정보화 평가의 내용
1. 개발 적합성 영역
2. 교육적 효과 영역
3. 활용 편리성 영역
4. 활용 가치(종합 평가)
5. 자유 기술 영역
Ⅴ. 교육정보화 평가의 불순응모형
1. 쿰스(Fred Coombs)의 정책
|
|
|
학교 정보화 사업에 임하는 모든 분들이 효율적인 계획의 수립과 집행 및 그 집행 결과들의 활용에 실질적인 효과를 기대할 수 있는 다양한 시도를 해야 할 시기라고 생각한다. 창의적이고 문제 해결 능력이 뛰어난 인재를 기르기 위해 교육
|
|
|
학교 현장에서 활용될 수 있는 보편적인 수업 모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 . 김양분 . 김영천
|
|
|
요소별 원가계산
제6장 부문별 원가계산
제7장 개별원가계산
제8장 종합원가계산
제9장 결합원가의 배분
제10장 표준원가계산
제11장 활동기준원가계산
제3부 원가계산의 응용
제12장 변동원가계산
제13장 CVP분석
제14장 특별의사결정
제15장
|
|
|
요소별 원가계산
제6장 부문별 원가계산
제7장 개별원가계산
제8장 종합원가계산
제9장 결합원가의 배분
제10장 표준원가계산
제11장 활동기준원가계산
제3부 원가계산의 응용
제12장 변동원가계산
제13장 CVP분석
제14장 특별의사결정
제15장
|
|
|
요소별 원가계산
제6장 부문별 원가계산
제7장 개별원가계산
제8장 종합원가계산
제9장 결합원가의 배분
제10장 표준원가계산
제11장 활동기준원가계산
제3부 원가계산의 응용
제12장 변동원가계산
제13장 CVP분석
제14장 특별의사결정
제15장
|
|
메뉴펼치기
