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장애인 실태조사 / 한국보건사회연구원,
전용호(2000) / 좋은 사회를 위한 장애인 복지론 / 학문사
전준구(1996) / 한국장애인 고용 정책의 집행과정에 관한 연구 동국 대학교 대학원 박사 학위 논문
최승권(1997) / 한국 특수학교체육의 발전 방향
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특수교육의 분명한 방향, 현장특수교육 제7권 3호, 국립특수교육원
이소현(1996), 장애 학생과 일반 아동의 성공적인 통합교육, 한국특수교육학회 초등연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 유형과 기준
1. 정서장애
2. 학습장애
1) 학
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특수학급에 배치되어 있는 교사가 혼자서 이런 과정을 진행하기는 매우 어려운 일이다.
또한 장애아동들의 고용 문제는 일반학교 특수교육의 가장 궁극적인 목표로서 직업교육이 강조되는 까닭이 여기에 있다. 이러한 고용문제를 해결하기
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일본 안보정책의 보수화와 대내외적 요인, 통일부, 2002
이수경 - 한·일 장애인고용정책의 비교연구, 경상대학교, 2007
전진호 - 일본의 원자력정책과 의회, 한일군사문화학회, 2012
조동오 - 한국과 일본의 해양폐기물관리정책의 시사점, 한국해
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한국교육개발원(1985), 성교육 프로그램, 고등학교 교사용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시각장애유아 성교육
Ⅲ. 특수학교 성교육
1. 정신지체학생의 성심리와 특징
2. 특수학교 성교육의 실태
Ⅳ. 학교 성교육
1. 일상생활에 필요한 기본습관을 기
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특수교육연구
박석돈(1992), 산학협동중심의 장애아 직업진로교육에 관한 고찰, 직업재활연구제2집, 한국직업재활학회
박희찬(1992), 학교에서의 장애아동 직업교육 및 상담: 미국에서의 전환과정을 중심으로, 한국특수교육협회 연수회 미간행
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한국교육학술정보원(KERIS)에 위탁하여 100억 예산을 들여 7차 교육과정에 필요한 학습 보조자료인 멀티미디어 자료개발을 하고 있다.
특수교육에 대한 행정적 지원 역시 전국의 129개 특수학교에 재학하고 있는 2만 4천 여명의 장애학생들에게
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학교 특수교육 연구소의 특수아동의 통합교육 연수교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 의미
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의 발달과정
Ⅴ. 한국의 장애인통합교
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장애학생들이 구체적으로 습득하여 일상적으로 적용하여야 할 과제이기 때문이다.
다섯째, 특수학교 교육과정은 주제를 중심으로 한 통합교과적인 운영을 확대하여야할 것이다. 특히 발달지체학생들의 경우 생활경험의 부족과 지적인 미분
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학교 특수반에서 통합교육을 받는 방법(이때 원적은 일반반이고 몇몇 과목은 특수반에서 개별 교육을 받음),
4)특수반이 없는 학교에서 통합교육을 받는 방법
등의 4가지로 분류된다.
우리나라의 경우 장애 상태나 교육 방법상의 차이 등으
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