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학교교육 문제의 출발
Ⅱ. 학교교육 위기론의 대두배경
1. 국내 학교붕괴론의 배경과 확산
가. 배경과 확산 과정
나. 학교붕괴론의 쟁점
2. 일본의 학급붕괴론
3. 미국의 학교교육 위기론
Ⅲ. 학교교육 위기의 현실과 실상
1. 학교교육
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일본 교육정보, 주일 대한민국 대사관 교육관실
ⅴ. 이규환(1990), 선진국의교육제도, 서울 배영사
ⅵ. 윤병희 외(1996), 교육과정 국제비교 연구, 서울 교육과정 개정 연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 초등학교의 교육목적
Ⅲ. 일본 초등학
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학교교육에서는 그 실현이 불가능한 것이라는 주장을 한다. 다만 이런 체험도 학교 교육의 일환으로서 치밀하게 계획되고 준비되어야 한다는 것이다.
4. 주5일제에 대한 우리의 준비
일본 문부과학성이 주5일제를 준비하기 시작하여 완전시
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교육정책과 다른 점이라고 할 수 있다.
*싱가포르
능력별 인재 육성하는 싱가포르 교육
싱가포르가 오늘날 아시아에서 성장할 수 있었던 것은 강력하고도 효율적인 교육정책 때문이다. 초등학교에서부터 능력별 학급 편성을 통해 국가의 리
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교사와 학생, 교사와 학부모간의 신뢰와 존경관계가 훼손되었음.
- 신뢰와 순종보다는 불신과 불순종의 관계를 형성하고 있음.
- 학생지도에서 교사와 학교의 교육적 통제력이 약화되어 있음.
- 학업과 공부의 중요성에 대한 학생들의 인식이
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