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제3단계
5. 이스라엘(The Jerusalem High School for the Science and Art)
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
6. 미국(프레리 교육청)
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
Ⅸ. 향후 영재판별(영재교육판별)의 개선 방향
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교 내에서 교사들이 금연함으로서 모범을 보여야 효과를 거둘 수 있을 것이다.
참고문헌
- 강병호, 청소년 금연교육프로그램 사례연구, 2005
- 김택민, 고교생들에 대한 금연교육 효과, 연세대학교 보건대학원 석사학위논문, 1990
- 남승희, 청
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교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량활동 편성·운영 방안, 1998
전라남도교육청, 초등 학교 재량 활동 편성·운영 자료, 광주 : 도민문화사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동교육과정의 의의
Ⅲ. 재량활동교육과정의 기본방향
Ⅳ. 재
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교육도 궁극적으로 교육자치·학교자치가 구현되어야 한다. 학교자치가 이루어질 수 있을 때 비로소 학부모들이 자녀 교육문제와 관련하여 학교교육에 참여할 수 있을 것이다.
특히 특수학교에 있어서는 교육과정 및 운영자료 개발의 다양화
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참여(무용반, 국악반, 농악반, 리듬체조 등)하거나 학예발표회에 찬조 출연하기도 하고, 교통지도, 도서실 보조, 급식 보조 등과 같은 학교행사 지원, 그리고 명예교사로 학생지도에 임하는 등 학생들의 학교교육 효과를 제고함과 동시에 학교
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학교법개정의 필요성
(1) 사학비리의 원인과 비리발생의 제도적인 면
(2) 사립학교법개정의 찬성론
3. 사학의 자주성과 공공성
(1) 공공성
(2) 자주성
4. 사립학교법 개정 요구안
5. 외국의 사례- 일본
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급식비관리
2. 영양공급기준 및 식단표작성
3. 급식계획
Ⅲ. 급식시설운영관리
1. 급식설비현황
2. 급식품의 선정 및 조달방법
3. 위생관리
4. 시장조사
Ⅳ. 조리종사원의 관리 및 교육
1. 조리종사원에 대한 위생관리교육
2
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사례
1. 평가 단원
2. 평가 목표
3. 평가 유형
4. 평가 내용
5. 평가 준거
6. 평가의 예
7. 사례분석
1) 목표와 관련한 분석
2) 평가 유형에 관련한 분석
3) 평가 내용과 관련된 분석
4) 평가 준거와 관련한 분석
Ⅷ. 수행평가의 방향
Ⅸ.
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학부모회, 어머니회 등을 통해 학교 행사에 참여하고, 정작 학교 운영위원회는 여전히 교장 중심으로 운영되는 사례가 여전하다. 따라서 학교운영위윈회의 학부모의 참여를 확대할 수 있는 방안이 마련되어야 한다.
4. 교육자치의 중심은 학
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교육행정운영원리의 변화
2. 교육행정시스템 개편의 방향
1) 단위교육기관의 책무성 보장을 위한 자율성 부여
2) 참여의 확대와 운영에서의 민주성과 전문성 영역의 구분
3) 교육체제의 다양성과 책무성 제고를 위한 학교선택권 확대
4) 중
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