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청소년 통합지원체계(CYS-Net) 운영평가 연구. 상담학연구.
김성이 외(2013). 청소년복지론. 양서원.
김수정 외(2013). 청소년사회안전망 사업 성과평가 지표개발. 여성가족부.
김지경 외(2014). 학교 밖 청소년 지원 프로그램 개발·연구. 여성가족부.
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청소년 문제는 청소년만의 문제가 아니라는 점이다. 그들의 선택과 상황은 개인의 문제로 환원될 수 없으며, 사회 구조 속에서 만들어진 결과이자 징후이다. 따라서 학교 밖 청소년을 위한 정책은 단순한 복지의 확장이 아니라, 우리 사회 전
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사회기술 및 생활지원서비스를 진행하는 청소년문화센터, 청소년상담복지센터 등의 기관이 있지만, 일반 학교 청소년이 주로 이용하는 이들 기관의 대부분 운영프로그램은 방과 후 시간에 밀집되어 있는 경우가 많다. 또한 학교 밖 청소년들
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사회복지 사업\'을 넘어, 사회 구조 자체를 개선할 수 있는 효과를 가져올 것이다.
마지막으로, 본고에서 제안한 프로그램들은 청소년들이 더 나은 미래를 위한 자신만의 길을 찾을 수 있도록 돕는 첫걸음이 될 수 있다. 학교 밖 청소년들이 경
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1. 학교 밖 청소년의 현황
학교 밖 청소년은 정규 교육과정을 이수하지 못한 청소년을 지칭하며, 이들은 다양한 사회적, 경제적, 개인적 요인으로 인해 학교를 중퇴하거나 아예 진학하지 못한 경우가 많습니다. 이러한 현상은 한국 사회에서
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학교 밖으로 이탈하는 경향이 더욱 두드러집니다. 이러한 경향은 지역 사회의 특성과도 밀접한 관련이 있으며, 특정 지역에서는 학교 밖 청소년의 비율이 특히 높게 나타나고 있습니다. 1. 학교 밖 청소년의 현황과 문제점
2. 사회복지 실
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청소년이 학업을 지속하기 어려운 경우가 많습니다. 특히 저소득 가정의 청소년들은 학비, 교재비, 기타 학습에 필요한 비용을 감당하기 힘들어 학교를 중퇴하거나 이탈하게 됩니다. 1. 학교 밖 청소년의 정의와 현황
2. 사회복지 실천방
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학교 밖 청소년 문제는 개인적인 문제로만 치부할 수 없는 복합적 사회 문제다. 이들의 삶을 개선하기 위해서는 맞춤형 상담, 교육 기회 제공, 직업훈련, 지역사회 연계 등 다양한 사회복지 실천 방안을 종합적으로 활용해야 한다. 이는 단순
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학교중단 당시부터 사회진입 과정, 사회진입 성공 및 남겨진 과제를 토대로 학교 밖 청소년의 시선으로 간접체험, 대리경험의 기회를 얻게 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교 밖 청소년을 위한 사회복지 실천 방안을 기술해 보았
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- 허민숙(2020). 학교 밖 청소년 지원사업 현황과 개선과제. 국회입법조차서 NARS 현안분석 제151호
- 윤철경·김승경(2019). 서울시 학교 밖 청소년 실태조사. 한국청소년정책연구원
- 복지로. 학교 밖 청소년 지원. http://bokjiro.go.kr/welInfo/retrieveGvmtWel
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