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사회복지 정책, 청목출판사, 2002
◎ 부스러기 선교회, 빈곤·결손 가정 아동의 위기개입 사례연구3, 2001
◎ 이효숙, 빈곤아동의 사회적 기능에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 강남대학교 석사학위 논문, 1998
◎ 정익중·김기원·강명순, 빈곤·
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평가를 한다.
1. 부모자녀 관계 증진 프로그램 종결
2. 종결평가
- 척도 재검사
* ct - 스트레스척도 검사
* ct 자녀① - 청소년문제대처행동 척 도검사
* 서비스 만족도 검사
* 부모자녀관계 척도검사
* 부부갈등 관계 척도
3. 종결 확인과 사후관
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평가된다.
독일
프랑스와 영국의 사례가 사회경제적 소외계층을 대상으로 지역을 선정하고 적극적인 투자를 하는 교육복지의 형태로 본다면, 독일의 교육복지는 모든 학생을 대상으로 하는 학교사회복지의 형태로 볼 수 있다.
독일의 학교
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사회/학교 적응을 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝-&nbs
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학교/사회 적응과 가족 기능 강화를 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로
이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백
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사회/학교 적응을 돕는다.
대상 다문화 가정 개별 구성원의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한
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사회적 인식의 개선과 더불어 결혼이민자 가족에 대한 포괄적인 지원체계를 구축하고, 아동들에 대해 학교, 가정, 지역사회를 중심으로 언어발달과 학습, 심리사회적 서비스 등을 지원할 수 있도록 해야 함 1. 아동복지의 발전방향.
1) 아
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사회/학교 적응을 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝-&nbs
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학교와 가족, 지역사회가 협력해서 하는 활동.
- 학교사회사업은 치료적 차원뿐만 아니라 예방적 차원에서 광범위한 학생들의 문제에 개입하여 학생들의 총체적인 삶을 향상시키고 학교가 전인교육을 실현하도록 도와주는 것으로 제도화되
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학교에서 교우관계/사제관계, 가정에서 부모와의 관계 등을 파악하여 사정하고 적절히 개입하는 방법, 그리고 학교와 지역에서 꼭 필요한 자원을 파악하여 조달하는 능력을 키워야 한다. 학교사회복지사와 관련 교육복지전문가는 자석과 같
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