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사회적 지지와 자아존중감이 우울에 미치는 영향. 영남대학교 석사학위논문
이광희(2003). 가출청소년의 자아존중감 및 사회적 지지와 문제해결능력간의 관계. 단국대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지와 관련된 우리사
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평생교육
2) 아시아․태평양 지역의 평생교육
3. 우리나라의 평생교육
1) 평생교육 체제의 변화
2) 평생교육법과 제도
3) 평생교육사
4) 평생교육기관
Ⅲ.결론
1) 평생교육을 바라보는 시각
2) 평생교육의 과제
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복지실천론/나남출판
※ 권도용/장애인재활복지 : 체제와 실태/홍익제
※ 권선진/장애인복지론/청목
※ 공미혜/장애여성의 삶과 복지/신정
※ 전용호/(좋은 사회를 위한)장애인복지론/학문사
※ 장애우 권익문제 연구소/장애우복
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사회, 개인이 협력해서 청소년복지를 달성해야 할 것이다.
참고문헌
법제처(2012). 청소년복지지원법 및 시행령 제정개정이유.
이가영 외(2016). 청소년상담. 서울: 동문사.
김성이 외(2013). 청소년복지론. 서울: 양서원.
김수정 외(2013). 청소년사
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론
Ⅱ. 학교 폭력이란
1. 과제의 연구 방향
2. 폭력이란 무엇인가
Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 학교폭력의 의의
Ⅲ. 학교 폭력이 일어나게 되는 원인
1. 가정적 원인
2. 학교에서 비롯되는 원인
3. 사회적 원인
Ⅳ. 학교 폭력의 심각성
1. 학
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사회복지정책론, 학지사, 2010
김미숙, 한국의 아동빈곤 현황과 정책과제, 보건복지포럼, 2008
주한나, 빈곤아동과 아동복지, 이화여대 대학원 석사학위논문, 2006
김정은, 주거빈곤의 실태와 영향요인에 관한연구, 성균관대학교 석사학위논문, 20
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론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구 문제
II. 이론적 배경
A. 강점관점 실천 원리
B. 해결중심접근의 이해
C. 자아정체감
III. 선행연구
A. 해결중심접근의 효과
B. 해결중심접근과 자아존중감
IV. 프로그램
A. 프로그램 구
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사회복지영역에서는 사회복지사들이 사회복지전담공무원으로 활동하고 있으며, 민간 사회복지영역에서는 대부분의 사회복지사들이 지역복지, 노인복지, 장애인복지, 등의 민간사회복지기관에서 활동하고 있다.
Ⅴ. 결론
청소년의 미래는
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복지의 전망과 과제. 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010.
10. 천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정, 2013.
11. 여성가족부 www.mogef.go.kr
12. 보건복지부 www.mw.go.kr 한국사회에서 해방이후 현재까지 청소년육성정책이 형성되고 변화되
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확장
3) 보육시설의 체계와 관리감독 강화
4) 보육교사 양성체제의 개선
5) 보육프로그램의 개발․실시
6) 보육교사의 복지수준 향상
7) 지역사회와의 긴밀한 유대관계 형성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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