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학교사회복지사의 역할은 대변자보다 중재자로서의 기능이 특히 강조되며 자문가, 가능자로서의 역할을 수행한다.
5. 삼자관계모델
삼자관계모델은 학생서비스에 변화를 가져오기 위해 1970년대 초 미국 일리노이대학의 애덤스가 사회사업대
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학업을 일괄적으로 담당하고 있는 영국의 사례와 같이, 현재 아이들에 대한 분절된 서비스를 고쳐나가겠다는 목표를 세우고 있다.
2) 학교사회복지사자격시험 도입으로 전문성 향상
학교사회복지사업의 확대에 따른 지속적인 전문인력양성
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업학회춘 계학술대회자료집. pp.45-50.
신섭중, 신복기, 현외성, 김경호, 박경일, 김익균. 1999. ≪한국사회복지법제개설≫ 개정증보판. 서울: 대학출판사.
오혜경·백은령·허미선. 2000.“정신지체장애인 자립생활실천모델 개발을 위한 기초연구.
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학교사회복지사가 임상적 전문성과 행정적 전문성을 골고루 갖출 수 있는 지속적인 교육지원시스템이 필요하다. 학교사회복지사를 대상으로 한 워크샵과 학회 등에서 업무에 실제적으로 도움이 되는 실천 이론을 교육함은 물론 행정력을 키
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학교징계위원회
전체 학생 대상 개입
자원봉사활동
도덕성 교육
예방교육
복지교육
기타 활동
동아리 지도
문화체험
학교행사 기획 및 진행
신입생 오리엔테이션
CA활동 지도 및 관리
휴식 공간, 쉼터 운영
표에서 공유업무란 학교사회복지사
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