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사회, 사회경제적 요인 등 복합적 문제에 효과적으로 대응할 수 있는 전문가의 역할이 더욱 중요해지고 있다.
학교사회복지사는 이러한 변화된 교육 환경 속에서 학생을 둘러싼 다양한 환경을 포괄적으로 이해하고, 사회복지적 접근을 통해
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사회복지실천론의 전문적 영역으로 개인이 원하는 문제해결을 위하여 개인이 관계를 맺고 있는 가정, 친구, 학원, 종교기관 등과 협력하여 개인의 문제를 관리, 조정하는 서비스를 말한다.
◎ 다음 보기는 <학교사회복지의 실천방법>에
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사회복지실천론, 대구 형설출판사, 2005
김기태 외 / 정신보건복지론, 양서원, 2001
박석돈 외 / 사회복지개론, 삼우사, 2004
이연수 / 지역사회정신보건사업에서 정신보건사회복지사의 역할에 관한 연구, 카톨릭대학교 대학원 문학석사학위논문,
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사회적 책임을 강조하며 수급자의 권리성을 부각시키는 생산적복지 구현이 목표라고 볼 때 지역주민의 다양한 욕구를 수렴하고 이에 따른 지원체계를 구축하기 위해서는 사회복지사의 전문성 확보, 통합사회복지정보망 구축, 자원봉사제도
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역할을수행합니다.학교사회복지사는학업적지원,정서적
지원,사회적관계형성지원등을통해학생들이건강하고균형잡힌삶을영위할수있도록
돕습니다.그러나각국의사회적,문화적,교육적특수성에따라학교사회복지가실천되는
방식은다르게
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학교사회복지사의 역할을 조사하며 학교사회복지가 무엇인지 그리고 사회복지사가 가진 지식과 역량 이외에 학교의 특수성과 학교사회복지사가 가진 역할을 다시 생각해보는 기회였습니다. 조원들과 함께 토론하는 시간이 있어서 좋았고
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사회 문제를 해결하기 위한 노력이 함께 한다면 학교사회복지사의 개입효과를 높일 수 있다. 따라서 학교사회복지사는 지역사회-학교-가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께 참여시키는 방안을 모색할 때, 학교사
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사회복지 실무경력기간이 학교사회복지사의 역할수행과 장애요인에 크게 영향을 미치지 않은 반면, 학교사회복지 실무경력기간은 유의미한 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이는 학교사회복지의 특수성을 반영하는 것으로 이러한 현장
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학교사회복지사에게 의뢰하는 사례 수는?
부적절한 의뢰를 반복적으로 유발하는 원인이 있는가?
적절한 의뢰임에도 접수가 안 된 사례가 있는가?
학교사회복지사의 역할
학교직원들이 학교복지사의 역할을 이해하고 있는가?
학교복지사
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학교사회복지사 양성 시스템 역시 시대적 요구에 맞게 변화되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
성민선 조흥식 외 3명, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2009
전병진, 우리나라 학교사회복지사의 자격요건과 역할에 관한 이론적 고찰, 창원대
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