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생태체계이론
I. 생태체계이론의 개념
1. 적응
2. 공생
3. 적합성
4. 유능성
5. 상호작용
6. 상호의존
II. 생태학적 체계모델
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 거시체계
4. 외체계
5. 각 체계의 상호작용
III. 생태도
IV. 생태체계이
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사회사업적 방법을 동원하며 학생의 학교적응을
돕기 위하여 개입하는 것으로 볼 수 있다. 1. 학교사회복지의 의의와 특성
-학교사회복지의 개념
-학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 실천이론과 모델
-생태학적
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실천모델과 직원배치 유형
a.제공된 서비스 유형과 사용된 개입 유형
b.혁신적인 실천유형
c.직원배치 유형
·전문가와 전문가보조자의 역할
·전문사회복지사,일반사회복지사,사례관리자의 역할
·개인별 및 팀의 역할
·여러 분야가 제휴된
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사회복지계는 교육부가 한정된 예산을 활용하여 학교사회사업이 실행될 수 있는 구체적 방안을 제시하도록 노력을 기울여야 할 것이다. 또한 학교사회사업 실천 장면의 확충을 위한 노력이 필요하다. 사회복지는 클라이언트가 있는 곳에서
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학교사회복지와 관련된 법을 만들어야 한다. 현재의 교육기본법 밑으로 학교복지법을 만드는 방법과 학교복지특별법을 따로 제정하는 방법 등이 있다. 법의 내용으로는 학생들의 인권과 복지를 보장하기 위한 목적, 실천의 기본이념과 원칙,
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사회, 학교, 가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께 참여시키는 방안을 모색할 때, 학교사회복지사의 개입대상은 보다 확대되고 개입의 효과도 증대될 것이다.
넷째, 학교사회복지사는 학교사회복지실천의 질적
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사회복지연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태체계이론이란
2. 생태체계이론을 바탕으로 사회복지현장에서 진행될 수 있는 지역사회복지실천과 예
1) 생태체계이론을 바탕으로 지역사회복지실천의 예 - 학교사회복지사의 개입
(1) 개인
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체계에 어려움을 유발하는 상황을 좀 더 적응적 상황으로 재구조화한다.
- 아동청소년복지, 정신건강문제, 학교사회사업, 실직노숙자문제를 비롯한 여러 사회복지 영역에 포괄적으로 적용될 수 있다.
- 어느 하나의 개입기법을 가지는 모델
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실천모델을 통해 클라이언트의 구체적인 상황에 맞춘 맞춤형 개입이 가능하며, 이를 통해 보다 효과적이고 지속 가능한 문제 해결이 가능하다.
6. 참고문헌
이정호, 『생태체계적 사회복지실천의 이해』, 학지사, 2018.
정혜란, 「사회복지실천
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사회복지사가 즐겨 사용하고 있는 광범위한 환경개입 서비스 및 전략의 기초로서 활용되고 있기는 하지만, 실천 서비스를 위한 지식기반으로 활용되기에는 상당한 괴리가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 보고서에서는 생태체계모델과 위기개입
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