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사회복지사, 상담심리사, 청소년지도자, 청소년문화매체별 전문가 ,정보화 전문가 등
7. 조직운영측면
● 지역사회욕구 사정(assessment)과 기관 및 프로그램에 대한 합리적 평가와 사후관리
● 회원관리 database 체계 구축
● 지식경영과 client chan
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사회복지실천장면의 사정 준거틀에 의해서 실천현장을 이해함으로써 사회복지사는
①클라이언트에관한이해②개입계획③실천장면간의 교류와 연대에 도움이 됨④삶의현장으로써 교훈을 얻을 수 있다.
토의 사항
얼마전에 있었던 공고기관
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복지시설평가 충남 1위 (최우수 A등급)
2017년 9월 - 사회복지시설평가 우수기관선정 보건복지부장관 표창
2) 주요사업
지역사회통합프로그램
지역
복지
사업
미래나눔지역아동센터
다양한 교육, 문화프로그램을 제공하여 아이들의 적성과 소
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복지시설평가 충남 1위 (최우수 A등급)
2017년 9월 - 사회복지시설평가 우수기관선정 보건복지부장관 표창
2) 주요사업
지역사회통합프로그램
지역
복지
사업
미래나눔지역아동센터
다양한 교육, 문화프로그램을 제공하여 아이들의 적성과 소
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결과
프로그램 전후 검사를 통하여 변화정도를 파악한다.
10. 사업의 기대효과
징계청소년들 자신에 대한 이해를 높이고, 봉사활동을 통하여 긍정적인 자아를 발견 하도록 하여 학교적응 및 재 비행을 예방할 수 있다. 1. 청소년 공부방 프
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결과들을 바탕으로 학교사회사업가는 학교청소년들의 문제들을 효과적으로 해결해 가는 전문가로서 독창성을 인정받으며, 학교사회사업가의 고유한 역할들로 발전시켜 나갈 수 있는 역할들을 발견할 수 있을 것이다. 특히 지역사회복지관
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사회조직 등에서도 적용될 수 있다고 강조하였다.
]
<참고문헌>
1. 김기태외 3인, 사회복지실천론, 2002 양서원
2.사회사업실천방법론(下), 1989, 서울대학교출판부
3. 조휘일, 이윤로, 사회복지실천론, 학지사, 1999
4. 김기태외 2인, 사회복지의
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사회복지연구소에서 수시로 받고 있으며, 중요한 것은 한 달에 한 번씩 월례회의(워쿼와 교수포함, 9~10명)를 열어 사례 하나와 전체 월말 활동 보고서를 준비하여 워커들이 고민하면서 서로 평가하고 도와줄 수 있는 부분을 공유한다.
8. 학교
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학교사회사업제도를 동시에 시행할 수 있도록 하며 학교사회사업제도에는 반드시 전문사회사업가가 학교 현장에 투입되어야 한다.
2. 학교사회사업의 제도화를 위한 전략
1) 사회복지계의 노력
학교사회사업 개념의 대중적 확산노력이 필요
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사회의 통합을 위협하는 결과를 낳을 수 있다.
④ 학교사회복지의 제도화
학교사회복지는 학생의 문제는 개인만의 문제가 아닌 환경과의 상호작용의 문제로 보고, 이러한 심리, 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방
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