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사회복지시설(학교) 간 연계를 통해 개별상담이나 집단프로그램을 운영하고, 사업요원이 시설(학교)을 방문하거나, 대상 아동 청소년을 정신보건센터로 내소시켜 개별상담, 집단프로그램 등 사례관리서비스를 제공한다. 또한 교사 및 학부
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사회적 기능의 향상
장소
사회복지관을 비롯한 상담소, 학교, 가정 등
클라이언트의 가정, 클라이언트가 속해 있는 생활시설, 병원, 요양원, 지역사회 재활시설 등
과정
초기접수-문제사정-개입목표 수립, 개입방법 활용에 의한 개입-종결,
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학교부적응에 대한 접근으로 학교체계와 지속적인 관계를 유지한다.
5. 사례관리 평가
1). 정서지원：사회복지사와 함께 주기적으로 전문적인 치료와 정서지원의 인력을 연계하 여 C'T와의 긴밀한 레포 형성을 돕는다
-일주일에 1회씩이라도
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4. 미혼모의 욕구조사
5. 청소년 미혼모 발생이 미치는 사회적 영향
6. 미혼모를 위한 우리나라의 현 복지 정책
Ⅱ. 본론
1. 준비 과정
2. 사정 과정
3. 계획 과정
4. 수행 과정
5. 평가 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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결과의 과학적인 측정이 어려워서 비교연구를 연계하여 실시하기가 어렵다는 점 때문이다. 따라서 개인, 환경 그리고 개인과 환경과의 상호작용의 성격을 이해하는 데 도움이 되는 모든 경험적 자료 및 사회과학지식을 받아들이며 확장되어
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사회복지실천의 원조과정에 대한 학자별 분류
Ⅰ. 관계형성(접수단계 혹은 관계형성단계)
Ⅱ. 사정(자료수집 단계포함)
Ⅲ. 계획(목적의 설정, 목적달성 방법의 구체화, 행동과정의 선택)
Ⅳ. 개입
Ⅴ. 평가와 종결 및 사후지도
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사회복지사와 치료에 의존하기, 과거문제의 재발을 보고하거나 새로운 문제를 가져오기, 사회복지사의 대체할 사람을 구하기 등의 부정적인 종결반응을 보임.
④종결과정에서 클라이언트를 돕는 방법
* 종결을 계획하기 : 종결 이슈를 원조
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하였습니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회복지실천모델
1. 과업중심모델
2. 권한부여모델
3. 위기개입모델
4. 생태학적모델
5. 사회인지모델
6. 선행과정계획모델
7. 사례관리
Ⅲ. 사례 및 토론
Ⅳ. 토론 결과
< 참고자료 >
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사회복지협의회(2011), 대구광역시 사회복지 시설, 기관, 단체
대구광역시정신보건센터(2012), 대구광역시 정신보건 기관, 시설 안내 Ⅰ. 사정
1. 지역특성
1) 지리학적 특성
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사회복지 실천단계와 개입기술 : 접수에서 종결까지 : 3단계 <초기-중기-종결>/4단계 <인테이크(접수 및 자료수집)-사정 및 계획-개입-종결 및 평가>/5단계 <인테이크(접수 및 자료수집)-사정-계획수립-개입-평가와 종결>
초기 단
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