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학교사회사업을 통한 집단상담 프로그램과, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터링하여 고위험 집단의 가정 및 아동을 지원하는 어린이 지킴이 활동은 아동의 문제행동과 부적응 행동을 돕는 프로그램이다.
특히 행동개선
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학생들이 공평한 교육기회와 성취감을 얻을 수 있도록 학교현장에서 활동하는 사회사업분야이다. 국내에서는 학교교육의 중요성에도 불구하고 교육 여건과 환경이 학생들의 학교 부 적응에 효과적으로 대응하지 못하였고, 학교 부적응으로
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프로그램에 있어서 멘토 의 역량과 팀 1. 사회복지관의 개념
2. 사회복지관의 기능과 역할
3. 사회복지관 기본원칙
4. 사회복지관의 연혁
5. 사회복지관의 주요 사업내용
6. 한국 사회복지관의 현황과 문제점
한국 사회복지관
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학교생활과 가정생활에 적응을 잘할 수 있도록 하는 사회복지적 프로그램이 개발되어야 한다(정용주, 2007).
⑤ 학교사회복지사는 학교 내 한 부모가정 청소년들의 실태를 파악하고 적재적소에 직간접 사회사업서비스를 제공해 주어야 한다.
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예방프로그램 및 개입
1)예방프로그램의 목적
2)1차 예방프로그램
3)2차 예방프로그램
4)3차 예방프로그램
◈아동학대 예방 프로그램-①
◈아동학대 예방 프로그램-②
◈방임아동의 학교 부적응 프로그램
Ⅲ.결론
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사회문제점에 대해 어떤 추세를 가지고 있는지 생각하며 문제점을 살펴보았는데 그 인과관계가 모두 이어져 있다는 것을 새삼 다시 느끼는 계기였다. 가족문제는 가정 안에 머물 수 있는 문제가 아니다 라는 것을 다시 한번 깨달았다. 가족
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학교에서 문제가 있는 학생들에 대한 개별적 접근을 통하여 학생들이 지니고 있는 문제 특히 학교 적응, 친구관계, 교사와의 문제 등을 해결하는 가장 기본적인 방법이라고 보여진다.
① 개별사회사업은 학교생활의 적응을 방해하는 개인의
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학교사회복지실천의 개념으로 합당치 않는 것은 어느 것인가? ③
①좁게는 학교 부적응 학생을 돕는 치료적, 예방적 실천
②넓게는 교육 목적을 달성하도록 학생, 학생을 둘러싼 가정환경과 일반 환경을 돕는 전문인 실천
③부적응 학생이 자
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학교는 학교제도에서부터 시작해서 학교부적응, 집단폭력, 임신 등 다양한 학생문제가 심각해지면서 학교붕괴 현상이 가속화되고 학교에 대한 불신과 무용론까지 대두되고 있는 실정이다. 학교사회사업은 교육병리현상으로 인해 파생되는
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사회복지사가 학생과 그 가족 전체와 관계를 형성하고자 할 때는 그 가족에 합류할 수 있어야 한다. 학생의 가족은 가족 나름대로의 독특한 가치체계와 생활습관, 가족문화를 갖게 되므로 학교사회복지사는 가족을 이해하고 수용하며, 적응
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