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특징
5. 약물남용의 단계
Ⅳ. 청소년 약물남용의 실태
Ⅴ. 청소년 약물남용 예방 및 치료
1. 기본 예방정책
2. 예방전략
3. 청소년 약물치료 센터의 유형과 프로그램
4. 가정의 역할
5. 교회의 역할
Ⅵ. 결론
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학교에 다니기 시작하면서 학대나 방임을 당한 징후를 보이게 되는데, 학교사회사업가는 이를 발견하면 즉시 신고해야 할 의무를 가진다.
6. 아동기의 발달장애
학령기의 아동은 불안, 우울, 행동장애, 주의력결핍장애, 자폐증 같은 다양한 정
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학교사회사업가와의 연계방법을 체계적으로 이루어지도록 노력해야 할 것이라고 생각한다.
학교사회사업가는 학교 복귀 후 미혼모들이 안정된 심리 상태를 갖고 또래 집단의 활동 프로그램을 마련해 학교적응에 최선을 다 할 수 있도록 지
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학교, 시설 아동의 부모를 대상으로 하여 문제의 치료와 예방을 동시에 수행해서 다음세대의 사회적 비용을 줄이는 효과를 나타내는 것이 바람직하다. 또 시설의 소규모화를 추진하여 가정의 형태를 갖추어 가
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현황
4. 학습장애 유형
5. 학습장애 원인
6. 학습장애 치료
1. 자폐증 정의
2. 자폐증 원인
3. 자폐증 치료
4. 장애아동의 학교적응을 위한 지지적 학교 프로그램
5. 장애아동을 위한 학교사회사업가(s.s.w)의 역할
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학교, 지역사회 및 국가가 노력을 기울여야 하며, 아동이 건건하게 성장· 발달할 수 있는 공간과 시설들을 확충해 나가야 함
9) 북한 이탈 아동 및 결혼이민자 가족의 아동에 대한 관심과 지원.
- 남한 사회에서 북한 이탈자들이 정착하고 적응
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서비스
5) 장애아동의 조기진단 및 조기치료
6) 아동학대에 대한 대책의 강화.
7) 학교사회사업의 제도화.
8) 아동을 위한 건전한 생활환경과 여가시설의 확충
9) 북한 이탈 아동 및 결혼이민자 가족의 아동에 대한 관심과 지원.
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학교사회복지는 꼭 필요하다고 말할 수 있다. 그러므로 문제가 있는 모든 학생의 마음을 열게 할 수 있으며 진정으로 대화를 나눌 수 있는 학교사회복지사와 그러한 환경을 조성하게끔 하는 학교사회사업이 잘 활용될 방안을 앞으로도 계속
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적응은 비행과 밀접하게 관련되어 있다 전인교육을 위해서는 학교수업에만 치중할 것이 아니라 학생들이 작면하는 개인적이고 특수한 문제에 관심을 가지고 지도해아 하겠다. 교사는 불론 학교카운셀링, 학교사회사업제도를 활용하며 학교,
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적응은 비행과 밀접하게 관련되어 있다 전인교육을 위해서는 학교수업에만 치중할 것이 아니라 학생들이 작면하는 개인적이고 특수한 문제에 관심을 가지고 지도해아 하겠다. 교사는 불론 학교카운셀링, 학교사회사업제도를 활용하며 학교,
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