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사회 복지나 사회사업, 상담 심리, 교육학을 전공한 대학생이나 교사들이 학생 상담에 참여할 수 있도록 학교 사회사업을 적극 활성화해야 한다. 교사들은 인간화 교육을 실행할 수 있는 교육 방법과 프로그램을 교육 실천의 장에서 만들어내
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학교교육에 준하는 교육을 제공하고 재사회화(resocialization)하는 교육을 제공하여야 한다.
7. 결론
범죄는 앞에서 살펴본 바와 같이 여러 얼굴을 가지고 있다. 그것의 결과는 우리들 모두에게 영향을 미친다. 범죄의 신체적, 사회적, 정서적 비
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사회화와 프로그램 개발
시 설의 사회화는 지역사회에 대한 시설의 참여와 개방을 통한 적극적인 상호교류를 의미한다. 지역사회에 대한 시설의 참여는 지역사화의 학교, 교회, 각종 문화활동에 지역주민의 이원으로 적극 참여하는 것을 말
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사회사업, 2002.
이혜은, 성적 괴롭힘에 대한 여대생의 대처양태, 서울대학교 대학원 논문, 1998.
천대윤, 성희롱 정책, 선학사, 1999.
한국여성민우회, 2009년 여성노동상담경향 분석② 직장내 성희롱상담, 2010.
한국여성민우회, 2011년 여성노동상담
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학교교육에 준하는 교육을 제공하고 재사회화하는 교육을 제공하여야 한다.
ⅱ. 사회복지적 전략
범죄가 만연되어 있는 사회는 사회구성원들에게 인간다운 삶을 누릴 조건을 충분히 제공해 주지 못하고 있는 셈이다. 따라서 범죄문제에 대
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사회 복지나 사회사업, 상담 심리, 교육학을 전공한 대학생이나 교사들이 학생 상담에 참여할 수 있도록 학교 사회사업을 적극 활성화해야 한다. 교사들은 인간화 교육을 실행할 수 있는 교육 방법과 프로그램을 교육 실천의 장에서 만들어내
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사회사업가가 해야 할 것이다. 미숙아의 부모에게 영유아기에는 주요한 장애나 신경학적 이상을 보이지 않는 아동일지라도 후에 학교에 취학했을 때 학스이나 행동에 문제가 발생할 위험이 높음을 미리 알려주어 부모와 아동이 더 잘 적응할
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사업의 개념 및 목적
1).시설보호사업의 개념 및 목적
2) 시설보호사업의 목적 및 의의
2. 아동 양육 시설의 변천
1). 외국의 아동 양육 시설 변화 경향
2) 우리나라 아동양육시설의 변천
3. 아동양육시설의 분류
1) 보호아동의 연
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사회교육학 과정은 사회교육학 대학에서 일차적으로 개발되어 왔는데, 주로 아동, 청소년 및 그 가족과의 업무에 관계하고 있다. 셋째, 사회복지 과정은 위의 두 과정 사이의 중간쯤에 위치하고 있다.
이들 과정은 1993년의 대학교 법령에 기초
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사회복지사의 활발한 직무교육과 급급하게 내놓는 정책과 대안들이 아닌 진정으로 청소년의 문제해결과 욕구 해소, 자아존중감 상승에 도움이 되는 지역사회 교육네트워크와 프로그램이 절실히 필요한 실정이다. 이런 노력들이 효과를 발휘
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