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후유증>
* 신체적 학대를 받은 아동
* 정신적 학대를 받은 아동
* 성학대를 받은 아동
* 방임아동
4. 아동학대의 결과
5. 아동복지사업으로서의 대책
1) 법적조치
2) 정책적 배려
3) 체계적 프로그램의 개발
Ⅲ. 결론
* 감상
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프로그램 실시
취업박람회와 취업관련특별강좌
-ct아내
*교회에서의 성가대 활동 및 꽃꽂이반 활동 시작
(지역사회 자원활용)
-자녀①
*성교육프로그램 집단 내 역할확인
*학교적응프로그램
＂우리학교, 우리 반“ (전학생을 위한 학교적응
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프로그램 실시
취업박람회와 취업관련특별강좌
-ct아내
*교회에서의 성가대 활동 및 꽃꽂이반 활동 시작
(지역사회 자원활용)
-자녀①
*성교육프로그램 집단 내 역할확인
*학교적응프로그램
＂우리학교, 우리 반“ (전학생을 위한 학교적응
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프로그램은 일반 청소년들을 대상으로 하기 때문에 각급 학교와 대학교의 학생생활연구소, 사회복지관, 청소년상담소 등 청소년들이 쉽게 접근할 수 있는 장소이면 어디서나 실천할 수 있다. 보다 구체적인 실행 프로그램의 설계와 실천은
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사회에 정착하고 생존하는데 여러 가지 제약과 문제점을 유발하고 있다.
특히 조손가족에 대한 실질적인 지원책이 매우 시급하다. 조손가족들에 대한 정부, 기업의 관심을 높이고 조손가족들에게 힘을 주는 계기를 법적, 제도적, 사회적, 인
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학교사회복지사이다.
첫째, 학생의 교사와 보모와의 정기적인 의사소통을 통해 학교와 가정사이의 연결고리의 역할을 하며 지역전문가와 정기적 접촉을 갖도록 돕는다.
둘째, ADHD의 치료팀 모임을 이끌어 일관성 있는 프로그램을 진행한다.
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학생 주위의 인물인 담임교사. 부모, 친구와도 면접을 시행할 수 있다.
2) 비행학생이 많은 학교
한 학교에 대한 세밀한 연구가 진행될 수도 있다. 예를 들면 학군 내에 비행학생이 많은 것으로 유명한 한 중학교가 있다고 해 보자. 연구자는 이
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사회사업교육 및 실천에 있어서 중요한 영향을 미치고 있음을 보여주고 있다. 1.허친스
2.진보주의 교육철학사조
3.진보주의교육
4.토플러
5.실험심리학
6.제3의 물결
7.분트
8.파블로프
9.다윈
10.골턴
11.카텔
12.비네-
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Ⅲ.학교중퇴 청소년을 위한 복지정책
1)학교중퇴 청소년에 대한 법적 보호규정
2)학교중퇴 청소년을 위한 복지정책의 기본 방향
3)학교중퇴 청소년을 위한 정책사업의 현황
Ⅳ.외국의 사례
1. 미국의 중퇴관련 학교사회사업
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사회복지사업법 제43조의 규정에 의한 시설평가의 결과 등 당해 장애인복지시설의 운영실적을 고려하여 차등 보조 할 수 있다고 되어 있다. 이러한 법적 규정은 앞으로 사회복지시설 전체에 전개될 소위 사회복지시설평가 결과를 반영하여
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