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학교
1) 개별 요소들
2) 대책
4. 지역사회
1) 개별 요인들
2) 대책
III. 외국의 통합적 프로그램의 소개와 한국에의 적용
1. Mater Teacher in Family Life Program(Slinski, & Sparks, 1995).
2. Division of Youth Services(DYS)(Steward, 1997)
1) 지역사회 연결 협의회(Commu
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학교, 및 DYS 관련 시설들이 여기에 해당된다. 적
대체 거주(Alternative living): 가정으로 돌아 갈 수 없는 청소년들을 위해 대리보호(Proctor Care)라는 프로그램을 설치하여 비행 청소년들과 범죄학이나 사회사업을 전공하는 대학 3-4년 학생들이 함
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학교 부적응의 생활을 도와, 사회심리적 변화에 적응할 수 있도록 상담과 지도를 실시하는데 역점을 둔다(강남구 청소년쉼터, 2000). 이러한 기능을 가진 청소년쉼터가 하루빨리 설립되어져야 하며, 단순히 ‘귀가조치’만으로 근본적인 문제
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사회적으로 큰 관심을 가지고 전개되는 학교주변 폭력사범 추방운동과 관련하여 우범학생 등에 대해 환각물질 흡입에 대한 계몽·선도활동을 적극 추진하는 것은 좋은 본보기가 될 것으로 본다. 근원적인 학교차원의 교육을 통해 그 폐해에
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사회적 자립을 지원하는 전문적 역할을 점차 가정으로 위임한다.
④국가에서는 요보호아동을 위해 위탁가정서비스보다 시설복지서비스를 활성화 한다. 1. 부모의 이혼, 사망, 아동유기 등으로 가정이 파괴된 경우, 일정한 기간 동안 대리
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사회사업가, 의사 등의 사회적 환경에 방향을 맞추었다. 그 내용은 정보를 제공해 주고, 약물에 관한 잘못된 오해와 소문을 바로잡는 것이었다.
- 1988년 암스텔담에서는 \"하얀 파괴자, 코카인(Coke(Kokain), der weiBe Abwracker)\"이라 는 이름으로 작
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3. 하위문화이론 21
제8장 청소년 약물남용 대책 22
1. 법적 근거 강화 측면 22
2. 행정적 측면 23
3. 가정적 측면 23
4. 학교 교육적 측면 23
5. 치료 및 재활측면 24
6. 사회사업적 접근방법의 모색 24
< 참고 문헌 > 26
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사회재활사업의 개발 및 조직화에서는 자원봉사자원의 개발 및 관리 프로그램과 지역사회 네트웍 구축 프로그램이 있는데 먼저 자원봉사자원의 개발 및 관리 프로그램에서 자원봉사자는 강동구 내 성당이 중심이 되어 중·고등학교 자원봉
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- 마음자람 아동청소년 가족 심리 상담센터
2. 일반적 음악치료 센터 접수 과정
3. 음악치료를 시행하고 있는 센터의 프로그램
4. 실제 음악치료 영상
5. 자신의 전공을 접목시킨 프로그램 구상
6. 미디어 in 음악치료
Ⅲ. 결론
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사업
: 다문화가족의 자녀에 대한 체계적이고 전문적인 언어발달지원을 통해 이들이 건강한 사회사업내용
ㆍ다문화가족의 만 12세 이하 자녀에 대한 언어 발달 진단 및 교육실시
ㆍ센터에 언어발달지도사를 배치, 센터 내 자체프로그램 운영
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