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역사회조직을 학교사회사업에 활용하는 것이다. 역할수행과 역할 중요도와의 상관관계에서 상관계수가 유의미하게 나온 역할은 가정과 지역사회기관의 연계라는 점도 이런 결과를 뒤받침하고 있다. 이를 위해서는 지역사회복지관을 중심으
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가들로 구성된 평가단을 통하여 "전문가평가" 실시를 통한 종합적이고 체계적인 평가가 필요하다.
⑻ 사업실적 보고 등 행정절차의 간소화
① 건의사유
빈번한 사업실적보고와 복잡한 보고서식으로 인하여, 장애인종합복지관이 지역사회에
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가족의 자녀양육기능이 충실하고, 가족과 지역사회의 복지기능을 사회복지서비스로 보충한 후에, 피할 수 없는 경우에 대리적 서비스를 실시할 것을 제안한다. 이러한 관점에서 볼 때, 전체 아동을 위한 체계적인 상담사업과 정보제공 사업
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역사회-학교-학생 모델’을 바탕으로 대상에게 개입하겠다고 밝혔으나 지역사회와 학교, 학생간의 네트워킹 과정에서 각각의 역할이 분명하지 않고 모호하며, 프로그램에서 제시한 네트워커가 전문가가 아닌 사회복지과 학생이 그 역할을
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복지서비스를 보다 강화해 나가야 할 것이다.
넷째, 청소년복지를 위한 전달체계의 확립과 및 전문인력의 확충이 요청된다. ▣ 아동복지
1.아동복지의 정의
2.아동복지의 역사적 전개
3. 아동복지사업의 분류 및 실천분야
4. 아동복지
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복지는 사회복지의 한 분야로서 사회복지사의 적극적 활동 분야라는 확신을 가진 좀 더 정규적인 훈련과 경험을 쌓은 아동복지 전문가들에 의해 그 사업이 수행되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 오정수 외 공저(2017), 아동복지론, 학지사
2.
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복지사업으로 규정하고 있지만, 실제로 진행되는 사업을 살펴보면, 가족, 학교, 사회, 청소년으로 지역종합복지관에서 이루어지는 복지사업과 큰 차이가 없다. 그 외에도 지역사회사업이라 하여, 지역안전망 민간 사회안전망은 기존의 정부
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복지부(2000). 노인복지사업지침.
김미혜(1995). 행복한 내일을 위한 정년 길라잡이. 동인.
권정원(1996). 노인소비자 교육 요구분석. 서대학교 석사학위 청구논문.
김신일(2001). 평생교육도 첫걸음부터. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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사회복지사 등 전문가를 채용하였다는 점에서 청소년복지사업의 전문성을 제고시켰다.
2) 사회복지사업과 낮은 연계
현행 청소년복지사업의 가장 큰 문제점은 사회복지사업과 연계성이 없이 이루어진다는 것이다. 사회복지사업의 수행에 기
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사업연도 개시일은 다음과 같다.
① 법령에 의하여 설립되고, 설립일이 정하여져 있는 경우 : 설립일
② 주무관청의 허가,인가를 요하는 경우 : 허가일 또는 인가일
③ 법령에 의하여 주무관청에 등록한 경우 : 등록일
④ 공익을 목적으로 출
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