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학교 포럼, 학교문화를 바꾸는 시간, 2013.
김민환, 교사 임파워먼트에 관한 연구동향과 전망 및 과제, 한국교원교육연구, 2007.
김인희, 학교의 형식주의와 학교혁신의 관계에 관한 연구, 교육사회학연구, 2007.
김성천, 혁신학교란 무엇인가?,
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, 2013
[2] 오경화, 다문화 가정 청소년의 한국문화수용성과 학교생활적응에 관한 연구, 대한가정학회지, 2011
[3] 채정민, 황수영, 차별·편견이 서러운 다문화가정, 매일신문 사회면, 2012 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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사회복지실천, 공동체, 2021
박은영, 아동정신건강과 상담, 창지사, 2019
유현정, 놀이치료의 실제와 적용, 양서원, 2022
최은미, \"놀이치료가 정서행동문제를 가진 아동에게 미치는 영향\", 한국아동복지학회지, 2021 목차
1. 서론
2. 본론
2.1.
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론
Ⅱ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 의미
Ⅲ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 배경
Ⅳ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 목표
Ⅴ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 필요성
Ⅵ. 양성평등교육(남녀평등교육)의 프로그램개발
Ⅶ. 결론
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사회복지], (인간과복지, 2000)
4. www.hani.co.kr
5. 서울신문 2006. 05. 01
6. 한겨레신문 2006. 01.09 서론
1. 아동의 정의
2. 아동문제에 대한 관점
3. 아동문제의 발생원인
본론
1. 문제점
2. 아동문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
3. 현황
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사회 정착을 위한 이주민과 선주민 간 사회통합 방안에 대하여 논하시오.
2. 강의를 수강하면서 인상적인 내용 또는 관심 분야 세 가지를 선택하여 그 이유와 함께 제시하시오.
목차
[1]
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고자료
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청소년에게 미치는 영향
Ⅳ. 청소년에 대한 복지적 대응방안
1. 개별적 개입
2. 집단 프로그램 개입
3. 지역사회 자원 연계
4. 스트레스 대처 방법 습득 및 개발
5. 문화 프로그램 등을 활용한 다양한 경험
Ⅴ. 결론
* 참고문헌
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론
Ⅱ. 정신지체아의 특징
Ⅲ. 정신지체아의 판별
1. 경도 정신지체(mild : IQ50-70)
2. 중도 정신체(moderate MR :IQ30-50)
3. 중도 정신지체(Severe MR : IQ 20-30)
4. 최중도(Profund MR : IQ 20이하)
Ⅳ. 정신지체아 사회적응의 개념
Ⅴ. 정신지체아 사회
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제공
3) 가정과의 연계지도 프로그램 적용
Ⅶ. 초등학교 범교과학습의 자원재활용교육
1. 자원재활용 교육의 방향
2. 자원재활용 교육의 유의점
3. 초등학교 아동의 자원재활용 생활화 교육의 문제점
4. 개선방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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구성하고 이를 적극 지원하고 육성해야 한다. 더 나아가 사회 전체가 인간을 중심으로 하는 교육관과 사회 풍토를 만들어 가야 한다. 그럴 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다. Ⅰ. 서론
◎ 이론적 배경
◎ 사전적 의미
◎ 연
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