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서론
2. 지역사회의 욕구 분석
1. 인구통계학적 특성
2. 주요 사회문제
3. 지역 주민의 의견 조사
3. 사회복지 프로그램 기획
1. 프로그램 목표 설정
2. 프로그램 내용 및 운영 방식
3. 평가 및 피드백 방안
4. 결론
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멘토링 월 활동보고서
두산주류 _ 멘토링에 대한 반응
동양기전
동양기전 _ 멘토링 프로세스
동양기전 _ 멘토링 프로그램
동양기전 _ 멘토링 시행결과 및 효과
삼양사
삼양사 외부 모습
삼양사 _ 멘토링 도입
삼양사 _ 멘토선정
삼
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사회적응력 신장을 위한 통합교육 모형 연구. 교육부.
김미순(2014).통합교육 경험 및 장애학생 이해 수준과 장애 수용도와의 관계.
경원대 교육대학원 석사학위논문 1.서론
2.통합교육의 개념
3.통합교육의 목적
4.통합교육을 위한 방법
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사업
7) 조손가족통합지원 프로그램 운영
8) 무료 법률 구조지원
2. 한부모가족 지원 프로그램
1) 미혼모 자립 지원 사업
2) 미혼모 정서지원 관련 사업
3) 한부모가족 자조모임
4) 한부모가정 아동 지원 관
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사회에 생활하는 데 있어 불편을 겪지 않도록 한국어, 한국의 제도, 문화교육을 실시하자는 견해이다.
참고문헌
우수명 저, 다문화사회복지개론, 양서원 2015
박지영, 배화숙 외 저, 함께하는 사회복지의 이해, 학지사 2014
김태환 저, 다문화 사
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2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장애아동의 교육 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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학교나 사회에서는 여러 가지의 전문성을 발휘해서 청소년의 정신적 불건강을 치료하고 다시 청소년의 정신건강 증진을 위한 방법을 적용한다. 한국청소년개발원, 청소년문제론, 교육과학사, 2006년
<참고문헌>
한국청소년개발원(2006). 청
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다문화교육
2) 교수학습적 통합
3) 긍정적 자아 정체성의 형성을 돕는 교육
4) 사회구성원으로서 가지는 권한을 강화하는 차원에서 다문화교육
5) 인권침해?차별행위 예방차원에서 다문화교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1/ 보편적 예방
2/ 선별적 예방
3/ 표적예방
2) 치료
3) 유지
IV. 청소년복지 프로그램
1. 청소년 상담 및 교양교육
2. 청소년 수련활동
3. 사회환경 개선사업
4. 사회봉사활동의 기회제공
V. 청소년복지의 과제
* 참고문헌
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확대?내실화 추진방안 발췌
Ⅷ. 대안교육(대안학교)의 실천 방안
1. 지속가능한 가치의 지향
2. 감각, 신체, 파괴하고 건설하는 능력의 배양
3. 지역사회에 뿌리내린 ‘작은 학교’ 유형
4. 교육주체의 원상회복
Ⅸ. 결론
참고문헌
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