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복지의 현황과 발전 방안.” 한국사회복지학, 72, 56-78.
최승호 (2017). 학교사회사업의 이론과 실제. 서울: 공동체.
한지은 (2022). “학교사회복지사의 역할과 전문성 강화 방안.” 복지와 교육, 30(1), 89-110.
홍성철 (2016). 학교사회복지 프로그램 개
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학교사회복지사의 수를 늘리고, 예산을 확대하며, 학교 내에서의 인식 개선과 법적·제도적 보완이 필요하다. 또한, 학교사회사업의 질을 높이기 위해서는 지역사회와의 협력을 강화하고, 다양한 교육적, 심리적 프로그램을 제공하는 방식으
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사회 아동들의 발달 및 학교, 지역사회 적응 만족도 향상을 위해 지속적으로 노력할 계획이며 연계 사업 개발, 서로 돕는 아동 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 이어나갈 계획.
참고문헌
사회복지 프로그램 개발과 평가
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학교사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업이 시행 준비 단계이지만, 학교사회사업이 효율적으로 실천되기 위해서는 단순히 진로상담교사의 중심이 아닌 다양한 학생문제와 복지서비스를 위한 전문
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학교사회사업』한국학교사회사업학회. 서론
본론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 목적
3, 학교사회복지의 필요성
4, 학교사회사업의 실천과정
5, 본 학교사회복지 프로그램의 필요성
6, 학교사회복지 프로그램 대상의 인
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사회 아동들의 삶의 질 개선 및 만족도 향상을 위해 지속적으로 노력할 계획이며 연계 사업 개발, 서로 돕는 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 지속적으로 수행.
참고문헌
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
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이론적 배경
제1절 빈곤청소년 실태와 적응 제2절 빈곤청소년을 위한 정책과 적응력 향상을 위한 사회사업 개입방안
제3절 학교사회사업
제3장 가설설정
제4장 연구방법
제1절 조사개요
제2절 조사내용
참고문헌
설문지
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복지서비스정책 (5) 향후 정책 추진 방향 (① 급속한 고령화추세에 대비 ② 노인부양여건의 변화에 따른 지역사회. 국가의 역할 강화 ③ 노인복지시설의 적정수준 확보 및 다양화 ④ 재가봉사사업 기반확충 ⑤ 복지프로그램의 확대 )16.장애인
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사회복지사자격증(1급)과 청소년 지도사, 상담자격증을 모두 갖고 계신다고 하셨다.
지금까지 실습을 하면서 제일 어려웠던 점은 학교사회복지사업에서의 프로포절 이다.
프로포절은 학교에서 아직 배우지 않았고 기관에서도 구체적으로 프
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학교사회복지의 시행은 제대로 시행되는 학교와 그렇지 못한 학교로 구분되어, 사업의 시행에 성공적인 학교와 그렇지 못한 학교간의 불균형이 심화되고 이로 인해 갈등이 새롭게 생겨날 것이기 때문에 학교별로 특성에 맞는 프로그램의 개
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