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사회복지사의 자원 연계가 매우 높은 편이고 그밖에 멘토링 프로그램으로 9명의 자원봉사자 2명의 실습생이 있다. 또한 매일 2명씩의 학부모 자원봉사자분들께서 학교를 순회하시는 등 그밖에 많은 자원봉사자들을 활용하고 있다.
10. 상주형
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학교사회복지사가 왜 필요한지를 나타낼 수 있어야 한다. 그리고 교사를 적이 아닌 동료로 생각하는 마음이 필요한 것 같다.
느낀점
학교사회복지 수업을 신청하면서 기관방문을 해볼 수 있는 기회가 있었으면 좋겠다는 생각을 했었는데 이
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학교에서 이론으로 배웠을 때보다 학교라는 곳에서 학교사회복지사가 일하는 것이 결코 만만치 않다는 생각이 들었다.
기관방문 과제를 하고나면 과연 사회복지가 나에게 맞는 걸까하는 의구심과 함께 사회복지라는 일이 어느 영역에서든
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학교사회복지가 더욱 더 빛을 발할 수 있도록 울타리를 더욱 더 튼튼히 해야 할 것이다.
2. 기관방문 소감
학교사회복지사란 이름만으로도 정신보건사회복지와 같이 일반 사회복지사보다는 좀 더 전문화 되어 있고 우러러보게(?)되는 존재인
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학교사회사업은 반드시 필요하며 점차 이 영역이 점차 넓어지고 제도화를 통해 정착되어져야 할 것이다.
기관방문을 통해 위와 같은 현재 사업의 어려움과 미래의 비전을 몸소 느껴볼 수 있었는데 그곳의 학교사회복지사신 김보영 선생님께
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학교예산
Ⅴ.
학교사회복지...
아동복지와 사회복지만을 전공하고 있는 제게, 또 다른 길과 꿈을 갖게 해 준 정말 매력적인 분야라는 생각이 듭니다.
저희 조가 기관방문을 할 때, 실습기간이라서 토요일도 유치원으로 출근해야하는 저로써는
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학교사회복지실을 사용하는 모습도 볼 수 있어서 더더욱 뜻 깊었다.기관방문이 끝난 후집에 돌아와 인터뷰를 정리하면서 그 때 생각지 못한 많은 질문들이 꼬리를 물고 궁금해졌지만, 전화로다시 질문하는 것은 폐가 될까궁금증을 해결하지
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학교사회복지 서비스를 적극적으로 도입할 필요가 있다. 현재 지역사회복지관들이 학교사회복지 프로그램이라는 명칭하에 정기적으로 학교를 방문하거나 부적응 학생들을 기관으로 초청하여 사회사업서비스를 제공하고 있지만, 이는 엄격
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사를 배치하는 등의 더욱더 적극적인 지원이 필요함을 느낄 수 있었다. 이번기관방문학교도 예전 1학년 때 봉사활동을 하던 곳이었는데 지속적이고 책임감을 갖고 하지 못하고 결국 그만두게 되었었는데 그때만 해도 학교사회복지사선생님
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방문해 부모님과의 상담을 통해 때로는 장학금이나 생활보조금을 연계해 주어 후원활동도 하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할과 직무에 대해 서술해 보았다. 학교사회복지의 지속적이고 통합적인 보호와 지원
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