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학교안전공제회 또는 시·도 교육청이 부담하고 구상권을 행사할 수 있도록 함.
마. 가해학생 보호자에 대한 교육(법 제17조제8항)
학교폭력자치위원회는 가해 학생이 특별교육을 이수할 경우 해당 학생 보호자도 함께 교육을 받게 할 수 있도
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학교 대학원 석사학위논문, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 책무성
1. 도덕적 책무성(moral accountability)
2. 법적 책무성(legal accountability)
3. 전문적 책무성(professional accountability)
Ⅲ. 교원(교사)의 자질
1. 교사는 자기가 먼저 인간이 되어
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안전점검을 실시한다.
(6) 안전사고로 인한 피해 및 법적 책임에 대하여 홍보한다.
(7) 학교안전제회의 운영상 미비점을 제도적으로 보완한다.
(8) 사고 발생시 보상기준 및 보상액을 현실 규정에 맞게 인상하여 지급토록 한다.
(9) 학교안전공제
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학교라는 공간의 안전을 보장한다는 것이 자칫, 학교에서 사는 사람들에게 웰빙을 가져다주지 못할 수 있다.
이런 역설적인 상황을 돕고 조정하기 위한 지원과 보장 체제의 하나로 생긴 것이 학교 안전공제회가 아닐까 싶다. 안전공제회의
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학교의 장은 학생의 안전사고를 예방하기 위하여 학교의 시설,
장비의 점검 및 개선, 학생에 대한 안전교육, 그 밖의 필요한
조치를 하여야 함
정부 : 2007년 학교 안전사고 예방 및 보상에 관한 법률 제정, 공포
→ 시도 별로 학교 안전공제회
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학교 안전사고에 대해 사회보험 수준의 공적보상제도가 도입 되어 식중독, 실험실 사고 등에 대해 전국적으로 통일된 공제료 및 보상기준이 적용될 것으로 예상된다. 따라서 그 동안 안전사고로 인한 교권 침해 사례가 빈번히 발생했으나 앞
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안전하게 영위하는 데에 필요한 지식이나 기능의 학습과 이것을 실생활에서 적응시켜 항상 안전한 행동이 이루어질 수가 있도록 하기 위한 안전생활습관을 고취하는 교육 방법이 필요하다.
학교안전교육은 어느 특정의 교과나 특정한 교직
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학교 안전 공제회
(1) 현황
학교안전 공제회는 1987년 12월 12일 학교교육 활동 중에 사고로 인하여 사망하거나 부상한 경우에 이를 보상하여 학생과 교원 및 학교를 보호하고 안정된 교육 분위기를 조성하여 수도교육 발전에 기여함을 목적으로
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안전공제회 지출금 현황
Ⅳ. 교육활동 중 학생사고 예방 대책
Ⅴ. 교육활동 중 학교갈등 요인
1. 교육 목적에 대한 갈등 요인
2. 교육 내용에 대한 갈등 요인
3. 교육 방법에 대한 갈등 요인
4. 교사를 보는 시각에 대한 갈등 요인
5. 학생
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자기화 논리로 갈등의 심화에 기여하는 경우는 없는지 성찰해 볼일이다.
참고문헌
강태원 외(2002) : 교원단체의 이해와 갈등관리, 서울대학교 교육행정연수원
김상호(1998) : 노조전임자의 법적보호에 관한 연구, 한국노총 중앙연구원
윤정일(20
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