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활학과에서 92년에야 첫 졸업생을 배출하였지만 앞으로 더욱 많은 투자를 거쳐 장애인들이 사회의 일원으로서 국익의 일부를 담당할 수 있는 날이 오도록 해야 할 것이다.
장애아의 취업 문제는 그들이 특수학교에서 받은 직업교육과 연관이
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인터넷 중독 문제에 대한 우리 사회의 대응은 더욱 체계적이고 전문적으로 발전해야 한다. 단순한 사용 제한이나 금지 위주의 접근에서 벗어나 학생들이 건전하고 창의적으로 인터넷을 활용할 수 있도록 돕는 교육이 강화되어야 한다. 또한
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교육방송, 실시간 또는 비실시간으로 여러 분야의 교육을 다양한 피교육자에게 전달한다.
5. 일본의 방송대학
텔레비젼·라디오의 전용의 방송국을 개설하고, 방송 등을 효과적으로 활용한 새로운 교육 시스템, 자택의 텔레비젼과 라디오로
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교육을 받을 수 있는 새로운 차원의 열린 교육체제를 구축해야할 것이다. 열린 교육체제는 첨단정보통신기술을 활용한 교육정보화를 통하여 가능하며 이러한 정보화 기술의 적용으로 교사의 역할, 교실의 개념, 교육방법, 교육과정 등 지금
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기술을 연습하고, 다른 문화에 대한 이해를 높였으며, 전자우편을 성공적으로 사용하는 기술과 지식을 발달시켰다.
이 밖에도 신문을 활용하여 사회적 이슈들을 이해하고 분석하는데 웹 자원들과 연결, 비디오컨퍼런싱을 통한 원격 교육 학
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활용의 일반화를 가져올 수 있다.
Ⅸ. 결론
지식 기반의 정보화 사회 속에서 우리의 교육은 새로운 자리 매김을 위한 자조적인 노력을 기울이고 있으며, 그 동안의 양적인 성장에서 질 높은 교육 내용의 제공을 통한 질적 성장 방안 마련을 위
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학교 교육목표를 분석해 보면 거의 유사하다고 볼 수 있다. 학생의 신체적 도덕적 발달, 개개인의 전인적 발달과 민주사회에 적응하는 능력을 길러주고자 함이 나타나고 있다. 교육목표상에서 나타난 상이점은 미국은 창조적 활동의 촉진을
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교육청(2000), 소집단 토의학습을 통한 수업개선, 대전 : 대전광역시서부교육청
변영계·김영환 공저(1997), 교육방법 및 교육공학
이순(1989), 소집단 활동의 이론과 실제, 서울, 박영사
조규영·전구표(2003), 수준별 소집단 프로젝트실습의 ICT활용
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교육의 추세가 프로그램 작성능력보다는 응용 프로그램의 활용능력에 더 중점을 두고 있는 점을 고려할 때 문제점으로 지적할 수 있다.
다섯째, 교육내용의 중요성 인식조사에서도 기업체는 응용 프로그램의 활용능력과 정보화사회의 대응
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학교(2001) : ICT를 활용한 자기 주도적 학습력 신장
이근철(1996) : 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
함평신광초등학교(2001) : 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개
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