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학습한 내용을 총 10회에 걸친 평가를 통해 성취도를 스스로 확인할 수 있으며 한자능력검정시험 유형과 동일한 문제 출제로 다양한 분야에서 활용이 기능하다.
4. 자료의 효과
1) 학습자면
재량시간 및 특별활동 시간, 특기적성교육활동에 활
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학습 목표 확인
3) 학습자에 의한 학습 계획
4) 학습 장면 설정
5) 학습 활동
6) 형성 평가
7) 심화?보충 활동
8) 정리
9) 차시 예고
8. 제8단계
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 수업관찰방법
1. 사회과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문
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과 심리학, 이동영, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 영아와
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교육과정 교수내용-중학교
중
학
교
모듈1.
정보기술 소개
(1) 정보와 정보사회.
(2) 정보기술의 응용초보.
(3) 정보기술의 발전추세.
(4) 정보기술 관련 문화 도덕 및 법률문제.
(5) 컴퓨터의 정보사회에서의 지위와 역할.
(6) 컴퓨터의 기본구조와
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도덕교육론, 서울 형설출판사
* 박정실(1991), 가치명료화 과정이 도덕적 판단능력과 자아개념에 미치는 영향, 석사학위 논문, 충남대학교
* 서강식(2000), 도덕윤리학과 교수학습과정, 양서원
* 연세대학교 교육대학원(1999), 사회과에서의 가치탐
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학교의 지도아래 학생들이 가지는 경험의 총체’로 교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취지, 일반목표, 개정 요점, 각급 학교 교과별 시간 배당, 운영 계획 및 지도상 유의 점들을 담고 교육과정은 교과와 반공도덕과 특별활동으로 삼분
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평가적이며 수용적이다. 교사는 학생들의 아이디어를 수용하고 명료화하는데 도움을 주는 역할만 해야 한다.
참고문헌
노혜숙 역 - 질문의 7가지 힘, 도로시 리즈, 더난출판사, 2004
박정미·이영현 - 창의성 교육을 위한 중학교 수학과 지도 자
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학교, 지역청 단위로 교수-학습 지원센터를 연결하여 자료의 공유를 원활하게 한다.
둘째, 교과관련 국제이해교육 관련 단원 설정 및 심화활동 학습 자료를 개발하여 지원한다.
제7차 교육과정에 포함된 교과내용을 토대로 도덕사회과는 물
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평가인가’(교육평가)라는 것을 결정한다.
번슈타인의 교육과정의 특성
1) 분류화
지식의 주위에 경계(boundary)가 존재하며, 교육내용은 조직의 원리가 내재되어 이를 반영하는 단위로 구성되어 있다.(교과목간, 전공분야간, 학과간의 구분)
①
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학성적서류학과자격 등에 관해 단편적으로
보충한 규정
(10) 원점절목(圓點節目)
- 세조 5년(1460) 처음 제정되었으나 몇 차례 개정되어 정조 때에 완비됨, 재에 거처하는 유생의 출석성적 평가에 관한 규정
* 참고문헌 *
박의수 외3,교육의 역사
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