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평가
세부목표1
세부목표2
세부목표3
세부목표4
평가기준
-자신의 참모습을 일깨워서 자신에 대한 긍정적인 사고를 형성한다.
1.나의 긍정적 표현력과 가치관 향상정도
2.표현력 적극성과 참여도 정도
3.자기 목표의 구체적 설정 정도(성취 동
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평가할 수 있으며 가정과 사회에서 소외배제되어 의기소침한 상태에 있는 노인을 사회활동의 장으로 끌어들일 수 있다. 이런 측면에서 노인의 사회활동 참여의 욕구충족을 위한 프로그램에는 자원봉사활동 관련 프로그램이 있다.
노인교육
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도덕교육의 통합적 접근법으로서 구성주의적 인격교육에 관한 연구”, 『도덕교육연구』, 제15권1호, 서울: 한국도덕교육학회, 2003.
한건수, “낯선 문화의 학습전략”, 『세계화시대의 국제이해교육』, 서울: 유네스코 아시아태평양 국제이
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학벌위주의 인력채용은 뿌리 뽑혀야 한다고 생각한다. 개개인의 능력을 우선시 하는 그런 사회풍토를 만들어 가야 한다.
사교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육으로 융화 시킬 필요가 있다. 학교
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학사100
3. 요하네스 힐쉬베르거 지음, 강성위 옮김, 이문출판사, (1983),
4. 학원사, 철학 대사전 (1972)
5. 이주한, 교육의 역사와 철학의 이해 ,(2007)
6. 5학년 초등학교 교사용 지도서 Ⅰ. 아리스토텔레스(B.C 384~322)
Ⅱ. 아리스토텔레스의 덕
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교육의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등에서 그 짜임새를 더해 오고 있다. 제7차 교육과정 개정의 중점에서는, “한자, 한자어, 한문 3대 영역간의 조화와 함께 각 영역이 지닌 장점을 최대한 반영하면서 1800자를 효과적으로 학습할 수 있는 방
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음악을 체험할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
그리하여 학교 음악교육을 통해서 건전한 음악문화와 생활화로 청소년의 정서 순화와 정신건강에 도움이 될 것이다.
《형성평가》
1. ‘파리를 떠나서’는 오페라 아리아이다. 이 오페라의
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학교=사회적 기관
- 학교에서 공통적으로 습득하게 되는 규범 : 독립성, 성취성, 보편성, 특정성...
② 경제체제 유지기능
- 세계화 시대로 진입하면서 교육의 경제성장에 직접적으로 기여 -> 이를 위해서는 인재양성과 평생/계속교육 필요
③
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교육 자료, 강원도교육청
김윤환(1992), 기본생활예절 교육에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교대학원
김오남·노명희·윤은종 공저(2001), 아동생활지도, 형설출판사
이은화 외 2인(1996), 기본생활습관 평가척도의 개발을 위한 연구, 유
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교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지), 문음사, 2009.
윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환,
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