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평가 도구(Intelligence-fair)를 제안하고 있는데, 기존의 지능검사가 학교에서의 성공만을 예언할 수 있는 것과는 달리, 다중지능 이론은 사회에서의 성공에 대한 예언까지를 가능하게 한다고 보았다.
지능에 대한 새로운 해석을 시도한 다중지능
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교육, 자유에 기초를 둔 학습양식의 발달에 대한 관심, 자유를 보조하는 구조의 필요성, 방임이 아닌 책임질 수 있는 자유를 촉진시키는 도덕발달의 필요성의 이 네가지가 오늘날의 유아교육학자에게 받아들여지고 있다는 점도 의의로 꼽을
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교육의 목표와 내용이 별도로 요청되지만 그것을 위한 導入過程으로 제7차 교육과정에 대해 包括的으로 긍정적 평가를 하고 있다. 가톨릭에서도 고등학교 宗敎敎師들 중 다만 14.3%만 否定的인 견해를 가지고 있다.
성기선 '제7차 교육과정과
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학교 돌아보기
* 졸업식
3) 교육활동 구성에 대한 평가 및 느낀 점♠
위 유치원은 몬테소리 교육과 통합교육을 하고 있다. 어린이들이 자신의 감정을 표현하고 평화로운 방법으로 문제를 해결할 수 있는 환경을 만들어 주어 신뢰성, 도덕성을
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교육에 도움이 되었는가에 대한 평가 결과는 학부모의 85%와 교사 전원이 가정에서의 주말 프로그램 운영에 대하여 긍정적으로 응답하였다.
3) 지역사회와 연계한 활동
바이올린 강사와 풍선아트 강사, 국악인 초청학습은 유아들의 흥미도가
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교육 방법론
4. 유아 교육 환경과 교육자
Ⅵ. 로크의 인간지성론과 통치론
1. 인간지성론
2. 통치론
Ⅶ. 로크의 이신론
Ⅷ. 로크의 도덕철학
Ⅸ. 로크의 자유주의적 국가이론
1. 국가의 기원
1) 자연상태의 불안정성
2) 정치사회의
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교육을 실시함으로써 루소, 페스탈로치에 이어 인간교육의 정신을 확립하고자 하였다. 프뢰벨에 의하여 제창된 '자기활동에 의한 교육'은 후세대에 의미 있는 영향을 미쳤는데, 이는 특히 1900년대의 '어린이 교육학'으로 불리어지는 개혁교육
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과학적, 수학적 탐구영역이 포함하게 되었다.
※ 참고 자료
- 교육인적자원부, http://www.moe.go.kr/
- 방인옥 외 3인(2005), 유아교육과정, 정민사. 1. 교육과정의 성격
2. 교육과정의 편성과 운영
3. 교수학습 방법 및 평가
4. 교육과정 영역
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교육에의 시사점
학교에 대한 이론적인 이해가 필수적으로 요청-학교교육이론은 교사들에게 학교 교육에 대한 체계적인 이해를 제공, 교육의 이론과 실천 사이의 관계를 반성하고 조망할 수 있도록 해준다.
◇교사별평가 2010년 도입=교육부
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학사 기술의 특징
① 철저한 당의 노선과 수령의 교시에 의해 기록
3. 남한문학사에서 「장화홍련전」에 대한 가치평가
1) 인물의 전형성
2) 갈등의 양상
3) 갈등극복의 양상 - 애정상실의 회복을 위한 노력
4) 갈등현상의 사회적 의미 - 가
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