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이론적 배경
1. 유치원과 초등학교 연계교육의 필요성
2. 유치원과 초등학교 수학과 교육과정
3. 유아 수학교육
4. 유치원 수학교육의 환경구성
5. 선행 연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상
2. 분석방법
Ⅳ. 분석결과 및
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학교 영어교사연수(교사교육)의 사례
1. survey과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
4) 문제점
2. workshop과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
4) 문제점
3. 경험 중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
4) 문제점
4. 이론 중심 과정
1) 목적
2) 내용
3) 가정
5. 성
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이론에 기초한 교수-학습방법 연구
심우엽, 다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구
http://cafe.daum.net/creativelearning/IA1N/6
http://cafe.daum.net/kssks/6m1Q/61
http://www.dada-8.net/
http://www.multiiq.com/ I. 다중지능이론의 배경
II. 다중지능이론
ㄱ
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학교사회복지론/Paula Allen-Meares(저자), 성민선 외 6명(역자)/(주)시그마프레스/2008
ㆍ청소년복지론/이소희 외 4명 공저/나남출판/2005 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 이론
4. 학교폭력의 발생원인
5. 학교폭력의 징후
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학교사회사업의 경향
학교사회사업은 점점 그 내용과 방법이 다양화되며 과학적이고 체계 있는 활동으로 발전되고 있다. 문제가 양적으로도 많아짐과 동시에 그 성질이 사회의 변화와 더불어 이중삼중으로 복잡화되어감에 따라 치료도 과학
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이론
5. 몬테소리 교육의 내용
6. 몬테소리 교육방법
7. 일반 유치원과 몬테소리 유치원과의 차이
8. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
9. 부모교육
10. 몬테소리 교육의 장*단점
11. 우리 유아교육이 개선해야 할점
*참고문헌
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학교출판부, 2000, 조앤 L. 허만, ; 파멜라 R. 아쉬바셔, ; 린 윈터스 지음 ; 金敬子 옮김
수행평가 방법에 대한 고찰 : 고등학교 공통과학을 중심으로, 서울 : 고려대학교 , 1999, 천현진
수행평가 : 이론적 측면, 서울 : 교육과학사 , 2002 백순근
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, 동문사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기에 겪는 중요한 문제 상황
1) 청소년 따돌림(왕따)
2) 청소년 우울증
2. 위 문제를 해결하기 위한 이론적 접근
3. 실천적 개입 방법
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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경제의 상황이 매우 심각해져서 국가 경쟁력 회복과 사회 안정을 위한 정책을 실현하기 위해서 학교가 더욱 효과적으로 기여 할 수 있는 방법을 찾고 있었다.
최근에는 연구자들과 교육 기관들이 시급히 요구되는 공적인 책임을 충족하기 위
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학교와 지역사회 간의 협력 관계를 강화할 수 있다. 특히 경제적 어려움을 겪거나 심리적 상담이 필요한 학생들에게 적절한 기관을 연결함으로써 지속적인 지원이 가능하게 된다. 따라서 학교사회복지사는 학생들의 요구를 세심하게 파악하
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