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및 집행
5. 교육과정 운영
1) 국가 또는 지방자치단체 수준의 교육과정
2) 유아교육 체계
3) 주요 프로그램
4) 교수방법
5) 환경구성
6. 유아교원
7. 유아교육정책
1) 대표적인 유아교육 정책
2) 정책의 효과
8. 출처 및 참고문헌
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방법, 배영사.
김정권외 3인 공저, 1993. 정신지체아 지도의 이론과 실제, 성원사.
김윤옥, 2001. 학습장애 아동의 위한 교수-학습 전략, 교육과학사.
이소현, 2001. 특수아동교육, 학지사. ★ 들어가기 전에..
Ⅰ. 읽 기
1. 직접 또는 외
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접근 일반체계이론이 다양하고 복잡한 문제 해결에 어떻게 기여할 수 있는지를 잘 보여준다. 이를 통해 우리는 시스템의 상호작용과 복합성을 이해하고, 효과적인 해결책을 도출할 수 있는 방향으로 나아갈 수 있다. 1. 이론의 역사적 배
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정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사
이옥형(1997). 아동발달. 집문당.
조복희(1995). 아동발달의 이해. 교육과학사.
www.cyberyoochiwon.co.kr 1. 생태학적 이론
2. 브론펜브레너의 소개
3. 브론펜브레너의 생태학적 접근
4. 교육적 함의
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)을 잃어버린 슬픔
m) 삶에 대한 제어력 상실 1.위기이론
1) 위기의 유형
2) 스트레스에 대한 아동의 반응
2. 위기의 단계
3. 학교에서의 위기상담
1) 위기상담의 목표
4. 위기상담의 단계와 개입전략
5. 학교의 위기계획 개발
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방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 행동주의적 접근
1. 행동주의적 접근의 특징
2. 인간관
3. 행동의 변
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학교 관련 요인
5) 스마트폰관련 요인
4. 청소년 스마트폰 중독의 문제점
1) 신체적 문제
2) 경제적인 문제
3) 심리적 문제
4) 사회적 문제
5. 청소년 스마트폰중독 실태
1) 스마트폰중독 실태
2) 청소년 스마트폰중독 실태
3) 스마트폰 과
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이론적 배경
2) 발견학습(수업)모형의 기본 가정
2. 발견학습 모형의 특징
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견학습은 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시한다
4) 발견학습(수업)
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방법에서는 모두가 다른 목소리를 낸다. 구한말과 일제시대에 서구교육학을 도입하여 지금도 우리는 서구적인 교육을 하고 있으며 우리의 전통적인 교육은 사라지고 말았다. 지금이라도 우리의 독자적인 교육학을 개발하여 우리의 실정에
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방법
2. 본론
(1) 이론적 배경(Kohlberg의 도덕성 발달 이론)
(2) 설문지 문항 작성
(3) 설문조사 결과
(3)-1 학업 성취도와 도덕성 발달 관계
(3)-2 성별과 도덕성 발달 관계
(3)-3 나와 타인일 때의 도덕성 발달 관계
3. 결론
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