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학교라고 생각한다. 담임교사는 학교폭력 예방을 위하여 학급 학생들을 대상으로 상담을 생활화해야 한다. 일정시기에만 상담을 하는 것이 아니라 수시로 반 전체 학생들을 대상으로 상담을 하는 것이 중요하다. 또한 어울림 프로그램을 정
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폭력 예방 지도 / 서울시카운슬러협회
이진선(1994) / 가정환경이 청소년 비행에 미치는 영향에 관한 연구 / 효성여자대학교 대학원 석사학위논문
조화정(2002) / 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석사학위 청구논문
청소년
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프로그램을 계획해서 실천에 옮겨보기를 권한다.
Ⅵ. 結論(결론)
학교폭력이 학교라는 공간을 둘러싸고 벌어지고 있다고 해서 교사들에게만 책임을 떠맡기는 것은 진정한 해결책이 될 수 없다. 그럼에도 불구하고, 학교폭력이 학교를 중심으
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학교사회사업론-학교청소년과 사회복지(문영희, 이복희)
http://www.nanet.go.kr(국회도서관)
www.riss4u.net
성교육 프로그램이 초등학교 5학년 학생의 성 관련 지식 및 태도에 미치는 효과. 이관순. (2004)
홍금자. “학교폭력의 실정과 학교사회사업가
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학교의 측면
첫째, 학교 상담의 기능을 강화하기 위해 학교사회사업의 도입이 필요하다. 폭력 청소년들을 이해하기 위해서 초중등학교 차원에서 학교 상담실을 개설하고 프로그램 개발과 동시에 효율적인 운영이 이루어져야 한다. 또한 감정
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폭력이 발생하면 피해학생만 피해자가 아니라 가해학생도 커다란 피해자가 된다. 일순간의 행동으로 한평생 죄의식 속에서 살아갈 수도 있기 때문이다.
따라서 학교폭력의 피해학생에 대한 대책 못지않게 가해학생에 대한 치료 프로그램도
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학교
폭력이 예방되는 것일 것이다. 요즘은 결손가정이 많기 때문에 여기서 오는 문제도 많을 것이라 본다. 원만한 가족 관계를 수립할수 있는 가정 에 대한 교육 프로그램이 있으면 좋으리라 본다. 피해 학생뿐 아니라 가 해학생의 경우도
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폭력 문제를 청소년 문제 중에서도 대단히 심각한 사회적 문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 최선을 다하고 있다. 서론에서 언급했듯이 학교폭력을 짧은 시간에 근절할 수는 없다. 그 이유는 폭력이 우리 생활에 자리 잡은 지 너무 많은
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학교폭력의 문제를 고민하는 것은 당연한 일이라 생각한다. 학생의 인권을 존중해주기 위해서, 올바른 학교의 교육프로그램에 잘 적응 할 수 있도록 하기 위해서 학교폭력에 대한 실태연구와 상황에 맞는 대응책들을 계속해서 개발하는 노력
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폭력 문제를 청소년 문제 중에서도 대단히 심각한 사회적 문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 최선을 다하고 있다. 서론에서 언급했듯이 학교폭력을 짧은 시간에 근절할 수는 없다. 그 이유는 폭력이 우리 생활에 자리 잡은 지 너무 많은
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