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학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.
1. 학습장애의 정의 및 개념
I. 장애인교육법의 정의
II. 국제학습장애 합동위원
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훈련 학습 환경 변화에 따른 모듈식 교재체제 개발, 한국직업능력개발원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업교육의 정의
Ⅲ. 직업교육의 변천 과정
Ⅳ. 직업교육의 실태
Ⅴ. 직업교육의 문제점
Ⅵ. 프랑스의 직업교육 사례
1. 직업교육의 현
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학습에 절망감을 심어 줄 수도 있다. 따라서 효과적인 자기주도 학습 능력을 신장시켜 주기 위해서는 동기부여와 학습전략(공부 방법)에 대한 과학적인 학습법에 대한 교육 그리고 이를 평생학습사회에서 습관화 해 나갈 수 있는 훈련이 필요
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지도방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교수학습모형
1. 사회과 기본 교수ㆍ학습 모형
1) 사회 탐구 활동
2) 가치 탐구 활동
3) 의사 결정 활동
2. 학습 적성에 따른 수준별 교수ㆍ학습 모형(선택형)
3. 학습 능력에 따른 수준
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학습장애의 특성
(1) 읽기장애
(2) 쓰기장애
(3) 산수장애
Ⅱ. 학습장애 가족과 치료예방
1. 학습장애의 치료와 예방
(1) 의학적 치료
(2) 인지행동치료
(3) 특수교육적 접근
(4) 학습장애아 지도교수(특수교사)자질
2. 학습장애 아동의 부
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효과적인 교육방법 및 전략
1) 여성평생교육 프로그램
2) 자기주도학습
3) 학습지향적 참여
4) 활동지향적 참여
5) 목표지향적 참여
6) 직업연계 프로그램
7) 취미·교양 프로그램
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습멘토로 연결시켜서 보다 적극적으로 학습활동을 전개할 수 있도록 도왔다. 학습멘토는 영호의 학습스케줄 관리와 더불어 상담자와의 협조를 통해서 공부하는 방법이나 태도의 지속 등을 도왔다. 상담과정에서 영호는 누군가의 지지와
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및 목표
1. 성 격
2. 목 표
3. 영역별 내용체계
Ⅲ. 직업교육과정 운영 및 교수-학습지도의 실제
1. 직업교육과정 수립 및 운영의 기저
2. 운영 목표 및 방침
3. 주요 직업교육 시설 및 지도내용
4. 교수-학습 방법
Ⅳ. 평 가
Ⅴ. 맺는 말
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전략이 세워지게 되는데, 일기, 쓰기, 셈하기 훈련과 같은 직접적인 기초학습기술 지도 외에도, 위의 의학적인 치료 방법, 지각, 운동력과 같은 기초적 인지능력 향상을 위한 인지발달 훈련, 정보처리적 접근에 따른 인지 결함의 보충 및 장점
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Ⅶ. 장애인자립생활 지도훈련 프로그램
1. 자립생활지도의 목표
2. 자립생활기능 지도의 방법
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
2) 구체적인 유의점
3) 생활 자립 기능의 지도상의 유의점
참고문헌
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