|
인지적 발달단계
(1) 감각운동기(Sensory-motor period, 0~2세): 대상의 획득
(2) 전조작기(Preoperational period, 2 ~7세) 상징의 획득
(3) 구체적조작기(Concret operational period, 7 ~ 12세) 현실의 획득
(4) 형식적조작기(12 ~ 15세) 사고의 획득
참고문헌
|
|
|
구체적 조작기와 형식적 조작기
1.구체적조작기
(-보존개념 -분류와 위계 -서열화
-탈중심화 -자율적도덕성 -전조작기와 비교 )
2.형식적조작기(-조합적사고 -연역적 사고 -구체적조작기와 비교)
3.피아제 이론의 시사점및논쟁점
II. 언
|
|
|
학령기 아동의 놀이(구체적조작기의 놀이)
학령기 아동의 놀이는 규칙적인 게임 즉 축구나 농구와 같은 경기장 게임을 비롯하여 공기놀이, 윷놀이 등과 같이 미리 정해진 규칙 또는 새롭게 정해진 규칙에 따라하는 놀이활동이다.
2)사회적
|
|
|
학령기(근면성 대 열등감 : 능력)
5. 청소년기(자아정체감 대 자아정체감의 혼란 : 성실성)
3. 피아제 인지이론에 따른 아동발달이론
1. 감각운동기
2. 전조작적사고기
3. 구체적조작기
4. 형식적조작기
4. 행동과학이론
1. 파블로브의 고
|
|
|
학령기 아동
학습능력증진 프로그램
소심한 아동의 자아표현 훈련
시험 공포증의 극복
감성함양 프로그램
폭행 대상 아동의 폭력예방 교육
폭력 아동의 분노(충동) 조절 훈련
비만아동의 인지행동 치료 프로그램
■ 청소년
식습관 교정
|
|
 |
이 나타난다. 의도성이 구성된다.
형식적 조작기
(11-15세)
모든 종류의 문제를 논리적으로 해결- 과학적으로 생각함.
복잡한 언어적, 가상적 문제를 해결.
인지적 구조의 성숙
발달은 구체적 문제에 대한 논리적 해결에서 모든 종류의 문제에
|
|
|
조작기(2∼6세), 구체적 조작기(6∼12세), 형식적 조작기(12∼15세)로 구분하였다. 피아제는 이 각각의 단계의
인지구조는 질적인 차별성을 가지며, 각 발달 단계에 따라 구성된 실재는 다르다고 주장하였다. 한편 비고츠키는 주변 세계의 또래
|
|
|
학령기 동안 BMI에 의한 비만분석과 변화추이에 관한 연구 - 여은영(2004) ; 부산대학교 일반대학원
<유아 영양과 건강> -정연강 외 (양서원)
<최신 영양학>-이기열 외 (수학사)
<영양학>-채범석 (아카데미 서적)
http://www.yaleomc.co.kr/biman
|
|
|
학령기 아동의 신체학대에 미치는 영향”. 지역사회간호학회지.
이시연(2000). “아동학대 신고의무자의 인식조사 연구. 이화여자대학교 대학원.
석사학위 논문 .
장영인(2007). “아동학대에 대한 공적 개입 개선방안에 관한 일고: 행정 권한의
|
|
|
학령기 아동을 함께 보육시키는 것은 관찰과 지도에 있어 미흡하다.
정부 및 지자체도 오늘날 늘어나는 미 보호 아동의 문제, 학습만을 부추기는 학원교육의 병폐, 사교육비 증가를 막기 위해 공보육 시설인 방과 후 교실을 늘리는 추세에 있
|
|
메뉴펼치기
