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학교 책임경영제 본질과 발전과제 (임연기, 1997)
학교단위 책임경영의 이론과 실제 : 박종렬, 김순남 공역 (2001) 서울: 원미사
. Ⅰ. 단위학교 책임경영제의 개념
Ⅱ. 단위학교 책임경영제의 필요성
Ⅲ. 단위학교 책임경영제의 특징
Ⅳ
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성과
학습 의욕 신장
교사들의 공감 확산
수업의 질 향상
2) 문제점
이동수업의 번거러움
시설환경 부족
4. 사례 4
서울양재고
주제 : 일반계 고등학교 수준별 교육과정 운영에 관한 연구
1) 성과
교사들의 능동적 참여
학생과의 호흡
학업성취
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문제와 더 깊이 관계되어져 있다는 것이다.
그러므로 올바른 여가 생활을 통해서 삶의 질을 향상 시키고 나아가 자기 계발의 원동력이 될 수 있도록 하기 위해선 여가에 대한 사회전반의 인식의 변화를 위한 교육적 지원과 이에 대한 정부차
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교육, 사회교육 등과의 제휴를 확대·강화해 나가야 한다.
3. 사회교육
사회교육이란 사회라는 여러 생활환경을 교육적으로 조직하여 학교 밖의 민중을 대상으로, 민중의 인간적·국민적·경제적 성장을 촉구하는, 자주적, 자발적 참여를 전제
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학교 현장체험학습 프로그램의 운영
2. 체험학습 시간 운영의 기본 방침
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장 체험학습의 문제점
1) 학생들의 측면에서 본 문제점
2) 교사들의 측
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교육을 실천하여 학생의 자율성을 보장하고 다양한 가치가 존재하는 다원사회에서도 참된 가치가 무엇인가를 끊임없이 고민하게 하는 교 육을 맡아야 할 것이다.
<<參考文獻>>
황덕명(1997), 「대안학교의 모델과 실천」, 내일을 여는
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교육과학사
김철훈. <한국 학교문화와 입시드라마>, 문음사
윤정일, 송기창, 조동성, 김병주. <교육행정학원론>, 학지사
정명훈. <당신은 나의 선생님이 될 수 없어요>, 프리미엄북스 Ⅰ. 이 주제를 선택하게 된 동기
Ⅱ. 교사
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교육의 공공성을 직접적으로 실천하고 있는 교육 주체를 배제시킨 채, 교육에 대한 다양한 개혁안들이 제시된 경우가 많았다. 일반적으로 교육개혁 제안들이 성공적이 위해서는 학교가 직면하고 있는 진짜(genuine) 문제들을 다루어야 하고, 교
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교육, 교육과학사
ⅶ. 환경부(1999), 학교 환경교육 내용 체계화 연구 Ⅰ. 고등학교의 종교교육
1. 개정의 중점
2. 교육과정의 내용
3. 교과목의 운영
4. 6·7차 교육과정의 비교
Ⅱ. 고등학교의 환경교육
1. 환경교육의 필요성
2. 환경교육
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교육 : 모순과 상호 보완의 이중성』, 강원대학교 사회과학연구소 1996
4. 김영화 외, 『한국의 교육과 국가 발전(1945∼1995)』, 한국교육개발원, 1997
5. 이경숙, 『정치발전개념에 관한 접근법-그 문제점과 특징을 중심으로』, 한국정치학회, 1977
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