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교육과정의 과정 선택 53과목, 교양선택 7과목 등 60개 과목이었는데, 제7차교육과정에서는 일반선택과목 26과목, 심화선택 53과목 등 79개로 확대하였다.
학교에서 선택중심 교육과정을 편성함에 있어 일반 선택과목은 최소 24단위 이상, 심화
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정의
2. 가정에서의 청소년 권리
3. 학교에서의 청소년 권리
4. 비행청소년의 권리
Ⅲ. 청소년의 참여
1. 청소년 참여의 정의
2. 청소년 참여위원회
3. 청소년 참여의 방향
Ⅳ. 청소년 권리에 관한 근거
1. 법으로 명시되
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학교폭력대책 서포트 팀 운영, 폭력 없는 학교 만들기 연구회 운영하고 있다.
【 참고자료 】
고성혜(2005)「학교폭력 현황: 유형별 통계결과에 나타난 학교폭력 실태」교육개발, 32(5)
관계부처합동(2012)「학교폭력근절 종합대책」
교육부(201
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교육방법론의 개발도 대안교육의 장에서는 물론, 제도교육에 신선한 영향을 줄 것이다. 세번째로, 취학전, 혹은 초등학교 아이들을 대상으로 하는 대안교육은 보다 다양한 문화적·교육적·경제적 배경을 가진 사람들의 참여가 필요하다. 흔
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참여할 수 있는 자리를 마련해야 한다고 생각한다. 또한 각 지역의 특수성을 인정한 교육개혁이 이루어져야 하겠다. 각 지역마다 경제적인 여건도 다를뿐더러 교육이 이루어지고 있는 학교의 시설이나 학생 수 또한 다르기 때문이다.
끝으로
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학교사회복지 실시현황』,www.kassw.or.kr
1) 교육복지투자우선지역 지원사업
-교육인적자원부 산하 광역.지역교육청 주관 도시 저소득지역 교육복지 사업 실시
2) WeStart
- 가난한 가정의 아이들에게 공정한 복지(Walfare)와 교육(Education)의 기회를
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교육행정체제와 그것을 둘러싸고 있는 환경적 요소들 간에도 상호작용이 원활하게 이루어져야 한다.
학교가 지역교육청에 대해 열려 있고, 학부모 및 지역 사회에 대해 열려 있으려면, 학교가 건강하고 자신감 있는 조직이 되어야 한다. 교육
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교육과정의 탄력적 운영을 도모하는 것이 필요하다고 본다. 특히 실정에 맞지 않는 것은 과감하게 조정하고 축소하여 단위학교에 실질적인 교육과정 운영의 자율권을 보장해 주어야 한다. 또한, 교육과정 평가체제를 구축하여 그 질적 수준
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정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과
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학교
최병수(2011), 학교부적응 해소를 위한 대안교육 운영 개선 방안, 한국교원대학교
황인순(2009), 도덕교육의 새 지평으로서의 대안교육, 성균관대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육(학습)의 정의
Ⅲ. 교육(학습)의 유형
1. 가정교육
2. 학교교
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