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수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4. 고등단계 - 대학교
Ⅳ. 독일교육의 킨더가르텐
1. 사회화 원리(Prinzip der Sozialisiering)
2. 종교적 내면화 원리
3. 창조성의 원리
4. 성교육(Geschlechtliche Erziehung)의 원리
Ⅴ. 독일교육의 교육정보화
1. 교육
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학과, 학습 적응 정도와 급우들과의 관계를 고려해서 특별교육이 끝나기 전에 담당 교사와 전문가가 함께 상의하여 정착지 학교 편입학 학년을 결정해야 한다.
학업적 측면
대안학교, 방과 후 학교, 가정방문을 통한 1:1 교육 등을 통해 학습
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학과 관련 정보에서 직업으로 이어진다. 워크넷은 주로 성인위주의 구직 정보에만 치우치는 제한점이 있다. 그러나 공통적으로 직업/진로에 대한 일반적인 정보를 제공함으로써 구체적인 진로를 결정하지 못했을 때 다양한 진로가 있다는 것
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3. 적성 중심 전공 배정기준안
1) 학생희망 2) 특기항목의 가산점 3) 적성발견 학습점수
4) 학부공통 과목점수 반영 5) 정원비율
6) 배정시기 7) 복학생 배정
4. 전공 중심 학부제 운용방안
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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수학과) 수업지도안 작성 실습
실습 지도자
조 언
및
평 가
실습지도책임자의 확인
실습지도책임자 印(서명)
※ ‘조언 및 평가’는 반드시 지도자 자필로 작성. 내용이 많을 때에는 위의 양식에 준하여 별지에 작성.
실습주간보고서(제3주)주
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서 2년, 우석대에서 2년을 공부할 경우 한.중 복수 학위를 주는 2+2 프로그램 등 두 대학의 재학경력을 모두 인정해 주고 있다. 중앙대도 올 초 산둥대와 3+2교육 과정을 개설했다. 산둥사범대에서 우석대로 유학 온 목리리(유통통상학부 3년)는 "
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서는 다시 학교생활에 실패할 가능성이 높다. 따라서 재입학이나 편입학시에는 각 학교에서 자체적인 복교 프로그램을 계획하여 이수하도록 해야할 것이다.
**뉴시스 2003.8.6(수) (부산)중퇴청소년 학교복귀율 30%선 그쳐
부산시내 중도 학업포
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학업과 토론의 중요성이 커져가는 가운데 학업에 관한 여러 아이템을 판매 및 중계해주는 역할을 수행 합니다.
본 회사명은 “M-Service” 로서 대학교 내에서 학생들에게 보다 더 쾌적한 분위기 속에서 학업에 정진 할 수 있도록 도움을
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수학능력 저하
2. 전문대학 교육체제의 획일성ㆍ경직성
1) 수업연한의 획일성
2) 타 직업교육기관과의 연계 미흡
3. 교육과정 및 학사 운영상의 문제
1) 실업계 고등학교 및 대학과의 연계 미흡
2) 성인 근로자 및 졸업생을 위한 프로그램의
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서 제공되는 새로운 훈련모델을 필
요
- L. H. Levy(1984)는 새로운 인간서비스 심리학을 위해 설립인가(charter) 틀을 잡음
- 이것은 임상심리학과 상담심리, 학교 심리와 지역사회 심리학, 건강심리학과 그 밖의 전
공을 포함한 심리학적 원리를 통
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