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들어 줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 결 어
국가인권위원회의 ‘청소년 미혼모 교육권 실태조사’를 통해 본 결과, 청소년 미혼모의 71.4%가 임심 당시 이미 학업을 중단한 상태였고 이들 중 87.6%가 학업을 지속하길 원했다. 이는 학생 미혼모의 학습권
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미혼모 복지정책에 관한 연구”, 한양대학교 행정대학원, 석사학위논문
배미영(2000), “미혼모의 발생 요인 분석,” 대전대 행정대학원, 석사학위논문 1. 미혼모의 개념
2. 청소년의 성 의식과 10대 미혼모
3. 미혼모 학습권문제에 대한 구
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미혼모 복지정책에 관한 연구”, 한양대학교 행정대학원, 석사학위논문
배미영(2000), “미혼모의 발생 요인 분석,” 대전대 행정대학원, 석사학위논문 1. 미혼모의 개념
2. 청소년의 성 의식과 10대 미혼모
3. 미혼모 학습권문제에 대한 구
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학생 1명으로 총 4명에 점진적으로 늘어난 숫자이긴 하지만 실제 미혼모 현황에 비하면 턱없이 미흡한 수준이라는 박의원의 설명.
통계청 자료에 의하면 2009년 19세 이하의 출산은 2,915명이고, 2010년은 2,500명 정도로 집계됐으니 실제로 학습권
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학생의 임신은 징계감이고 불건전한 이성교제를 한 학생은 퇴학 조치할 수 있다는 교칙을 제시하며 A양을 자퇴시켰다.
학교를 계속 다니고 싶은 청소년 미혼모들이 학교 밖으로 내몰리는 가운데 사회적 편견 때문에 이들의 학습권이 침해된
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미혼모의 보건복지서비스 욕구조사
박현미(2003). 청소년 미혼모의 부모-자녀유대관계와 동적가족화(KFD)의 반응특성에 관한 연구
서정문(2008). 청소년 미혼모의 학교복귀의사에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
석창훈(2009). 학생미혼모 실태와
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학생의 이익을 위해 학습권이 우선시되어야 할 것이다. 즉, 교육의 궁극적 목적은 각 개인의 잠재 능력을 최대한 발휘하게 함으로써 자아를 실현하도록 하며 주체적 인격체로서의 존엄과 가치를 확보함으로써 개인의 행복과 나아가 사회와
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미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지
미혼모가 재학생인 경우 학업문제는 우선적으로 고려되어야 할 중요한 사항이다. 이는 임신 사실이 학교에 알려졌는지, 알려졌다면 누가 알고 있는지, 또한 미혼모에 대한 학교의 정책, 학생의 학업
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학생의 등록금과 정부의 재정지원금으로 대부분 구성되어 있기 때문이다. 대학은 절대 망하지 않는다는 대학 불사론의 인식속에는 학습권을 보호받아 마땅한 학생과 이를 보증해 주고 있는 정부가 있다. 대학 설립준칙주의가 도입된 년 이후
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학생들을 위해 방과 후 학교 컴퓨터를 사용할 수 있도록 해주는 등 저소득층에 대한 정보화 지원도 필요하다. 그러나 가장 중요한 것은 사이버 교육의 체계적인 질 관리와 운영, 그리고 급속히 발전하는 정보통신기술의 교육적 활용을 위한
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