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학습(Problem-Based Learning)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1998 박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회, 2005 이병한, 혼합형 학습 전략을 활용한 문제중심학습 프로그램의 설계 및 개발 Ⅰ. 개요 Ⅱ. PBL(
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학습자료 제작활용 1) 기본 방향 (가) 흥미와 만족의 원칙에 부합되도록 하였다. (나) 성공에 대해 강화와 보상을 줄 수 있도록 구성하였다. (다) 선수학습 경험과 관련지어서 성취감을 느낄 수 있도록 프로그램화 하였다. (라) 수준별능력별 학
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학습력(능력)의 단계 1. 학습에 질문을 던지도록 하게 한다 2. 학습 과제에 대하여 분석을 하게 한다 Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)과 수준별학습(수준별수업) Ⅶ. 자기주도적학습력(능력)과 체험활동 Ⅷ. 향후 자기주도적학습력(능력)의
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학습(PBL)의 개념 Ⅲ. 문제중심학습(PBL)의 특성 Ⅳ. 문제중심학습(PBL)의 단계 Ⅴ. 문제중심학습(PBL)의 시사점 Ⅵ. 인터넷활용 문제중심학습(PBL)의 의의 Ⅶ. 인터넷활용 문제중심학습(PBL)의 절차 1. 문제 작성 2. 학습목표 수립 3.
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사례연구 . 신희선(2006) 영상 매체 활용 프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000) 인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001) 정보화 사회에 필요한 말하기의 효과적 표현과 전달 김혜숙(2002) 
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사례 1. 문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL) 1) 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를 다루는 학습환경 2) 학습의 주도권(주인의식) 3) 조언자로서의 교사의 역할 2. 시뮬레이션 활용 학습환경 : “비타민과의 전쟁” 3. 조교 교육프로그램
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체험의 자료로 활용 4. 실험ㆍ관찰 자료로 활용 5. 피드백 자료로 활용 Ⅵ. EBS교육방송의 시청지도 1. 계획 단계 2. 시청 전 단계 3. 시청 단계 4. 시청 후의 단계 5. 평가 단계 Ⅶ. EBS교육방송의 효과 Ⅷ. 프랑스의 교육방송 사례 1. 프
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학습방법의 혁신, 과학교육 창간 30주년기념 세미나, 국립서울과학관 ○ 로버트 예거(1997), STS무엇인가(science/technology), 사이언스북스 ○ 최경희(1996), STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사 ○ 한국교원대학교 대학원(1994), STS 프로그램이 중학
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프로그램과 운영방안 ○ [통합학급 일반 학생에 대한 프로그램] 1) 일반학급 학생에 대한 이해 교육프로그램 마련 2) 장애 체험의 날 운영 ○ [2003년 서울특별시 교육청 서울 특수 교육 계획] ○ [장애학생에 관한 프로그램] 1) 체험학습 2)
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활용 교육의 실태와 전망 한국학술정보원(2000) : ICT활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 인성교육 사례 1. 전시학습 확인 및 학습동기 유발 2. 공부할문제 파악 3. 학습안내 4. 전체학습 및 개별학습 5. 전체
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