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참여로 바뀌게 될 것이다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에
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참여로 바뀌게 될 것이다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에
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참여로 바뀌게 될 것이다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에
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아무리 설명해 두어도 그대로 표현할 수 있다. Ⅰ. 정신지체인의 성문제과 성교육 방향 Ⅱ. 성교육 프로그램 기획 및 평가 Ⅲ. 성 교육자의 자기 성인식 점검 Ⅳ. 정신지체인의 여가생활 운영방안 Ⅴ. 인형을 활용한 성교육
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현장 (3) 현장 프로젝트 5. 서울도시건축비엔날레가 사회 속에 지닌 의미와 기능 (1) 도시 특성을 반영한 공공미술 (2) 메시지를 전달하는 공공미술 (3) 소통 매개체로서 공공미술 (4) 도시 학습관으로서의 역할 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고문헌
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교육을 통해서 해결할 문제가 아니라 주변인들의 도움이 필요하므로 교과과정과 수업 내용을 구성함에 있어 학교와 가정 간의 협력을 통해 가족의 적극적 교육 참여를 장려하고 학교와 가정이 연계하여 협력하는 협력교육을 실시해야 한다.
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교육의 필요성 Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙 1. 기본 교육(basic education) 2. 균형 교육(balanced education) 3. 공동체 교육(education for community) 4. 다문화 교육 5. 정체성 교육 6. 기술에 바탕을 둔 교육 Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법 1.
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교육을 위한 교수-학습 접근 방법 2) 다문화교육의 교수-학습 방법 3) 다문화 교육을 위한 실제 교수 전략 ■. 실제편 1. 다문화 교육의 유아 활동 1) 영역별 유아의 다문화 교육 활동 2) 도서를 이용한 다문화 교육 3) 수업활동자
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학습계획(총 8차시) 1. 소단원 개관 ⑴ 구성 취지 ⑵ 제재의 활용 방안 【학습목표 구현 방향】 【교과서에서 학습목표 구현된 예】 ⑶ 비판점 2. 본시 교수·학습 지도 ⑴ 개관 ⑵ 수업 설계의 주안점 ⑶ 학습지도안 ⑷ 형성 평가
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수업참여 태도를 통해 프로그램의 질적 평가 운영일지, 출석률, 부모상담일지, 사업진행 회의기록 과정평가 6월 실시 과정평가를 통해 상반기동안 하나래교실 운영 전반에 대한 평가 운영일지 총괄평가 12월 실시 1년동안 하나래교실 전반에
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  • 등록일 2005.08.08
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