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자세가 필요하다
② 성급한 처리를 하지 않는다.
③ 인격을 존중해 주어야 한다.
④ 다수의 반응을 유도해야 한다.
⑤ 정답 이후의 처리가 중요하다.
⑥ 여유와 아량을 보여주어야 한다.
⑦ 단답을 기피해야 한다.
⑧ 참신한 아이디어를
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자세가 필요하다
② 성급한 처리를 하지 않는다.
③ 인격을 존중해 주어야 한다.
④ 다수의 반응을 유도해야 한다.
⑤ 정답 이후의 처리가 중요하다.
⑥ 여유와 아량을 보여주어야 한다.
⑦ 단답을 기피해야 한다.
⑧ 참신한 아이디어를
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학습 연주하기
※ 잘 안 되는 곳 고치기
표현방법의 탐색
주법 익히기
자세 훈련
음정 연습하기
구분 연습하기
※ 악기 주법 익히기
※ 스케일, 텅깅 연습
창조적 표현
① 요소 간의 통합 지도 방법
리듬+가락⇒리듬(겹리듬)치며, 노래 부
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횟수가 빈번하므로 혼란이 빚어질 염려가 있다
5. 전문조에서 요약한 내용을 모집단에서 발표하기 위한 자료 만들기이다
6. 소집단 훈련 과정이 요구된다
Ⅸ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
참고문헌
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학습의 수용과 확산에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 의미
Ⅲ. 직소우(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습의 구성
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 리더
3. 소집단
4. 전
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학습)의 정의
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 유형
1. 집단의 형태
1) 개별학습 유형
2) 소집단 학습 유형
3) 중?대집단 학습 유형
2. 교수 전략에 따른 CAI 프로그램 유형
1) 반복 연습형 유형
2) 개인 교사 유형
3) 모방 실험형
4
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소집단별 탐구 실행교사B는 임시 정부시의 상황에 대한 설명을 해 주고 주어진 학습지를 읽어보게 하였다. 다 읽고 난 다음 의문이 나는 것을 질문하게 하였고, 몇 몇 학생들이 그 당시 상황에 대한 질문과 어려운 단어에 대한 설명을 요구하
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학습 및 동기 유발
문제 적절성 파악(교사학생 협력학습)
조별 토의할 문제 선별하기
조별 문제 교환하기
조별 브레인 스토밍을 통한 최적화된 풀이 정리
조별 발표토의
확 인
No
Yes
정리 및 차시 예고
끝
형성 평가
과제 점검
개인 기록부
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학습지도를 위한 기본 학습 방법 구안 적용
가. 기초기본 학습 훈련
(1) 공부할 때의 약속
교수학습 활동을 돕기 위하여 발표할 때, 들을 때, 거수 방법, 소집단 토의 아침활동 및 하교 후 활동의 기초기본 학습 훈련안 구안하여 활용하였다.
(2)
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학습 지도안을 작성활용하였다. 매주 모임을 가지면서 한 주 동안 적용한 것을 가지고 토론을 하면서 문제점을 보완하였다.
2. 경과
(창미 특기적성 센타 매주 목요일 오후 6시 모임)
1) 놀이에 대한 이론적 접근
가) 놀이와 어린이 문화
나) 놀
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