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수업 자체와 유리됨으로써 수업을 개선하기 위한 중요한 정보를 놓치게 된다.
둘째, 평가가 학생의 학력이나 학습 상태를 평가하는데 한정되고 있다는 점이다. 학생을 평가하는 이외에도 교사의 수업이나 교육과정 및 수업 프로그램을 평가
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토론 및 발표를 이끄는 것을 의미한다. 또한, 자유로운 학습 분위기를 유도 조성하고 완벽한 수업 내용을 인지했을 때 완전한 수업은 가능하다.
우리 나라의 미술교육은 표면적으로는 창의성 중심에 있고 실질적으로는 기능 중심에 있다. 현
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발달과정
1. E-LEARNING, 웹 기반교육, 원격교육 그리고 평생교육
2. E-LEARNING의 등장
3. E-LEARNING의 장ㆍ단점
4. 산업교육 속에서의 원격교육의 필요성
5. e-learning 사례
Ⅲ. 결론 및 제언
1. e-learning 성공 위한 과제
2. 제언
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학습사회와 노인교육』, 교육부, 1998
3. 조성남, 『에이지붐 시대』, 이화여자대학교 출판부, 2004 1. 노인교육의 개념 및 필요성
1) 개념
2) 필요성
2. 한국 노인교육의 현황
3. 노인교육 주요기관 및 교육내용
4. 노인 교육 프로그램
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수직적 통합교육
3-2. 수평적 통합교육
3-3. 학습활동 및 평가의 통합
3-4. 아카데미형 통합교육
4. 사례 분석
4-1. 우주항공 아카데미
4-2. 미국 통합형 고등학교
4-3. 일본 종합학과 고등학교
5. 결론 및 제안
6. 참고문헌
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일치성
2. 기준 2 학습자 맞춤형 디자인
3. 기준 3 교사의 수업 적용 가능성
4. 기준 4 정보의 정확성과 논리성
5. 기준 5 사회적 맥락과 지역적 특성
Ⅲ. 전문가의 시각
1. 보완이 필요한 학습 콘텐츠
2. 지도에서의 주의 사항
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원미사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 필요성
3. 사회과 수행평가의 특징
4. 수행 평가의 방법
5. 수행평가의 실제- 토론법
6. 수행평가의 문제점
7. 수행평가 확대 실시를 위한 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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학습방법
1. 학생들이 수집한 사례 중에서 예시문으로 선택된 것을 가지고 교사가 교과나 활동의 목표에 맞게 탐구지를 만든다
2. 탐구질문은 수업 또는 활동의 목적에 부합하면서 토론을 활성화할 수 있어야 한다
3. NIE 탐구공동체 수업이
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학습자의 문화적 리터러시, 즉 반성적 판단력, 창의력, 기획력, 상상력, 감수성, 의사소통능력, 미디어해독 및 사용능력을 함양하는 데 역점을 둘 필요가 있다.
참고문헌
1. 교육부(2000), 제7차 교육과정 연수자료 - 초·중·고등학교 교육과정
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토론과 피드백 과정도 큰 도움이 되었다. 다양한 관점에서 사고를 나누며 서로의 의견을 존중하고 경청하는 것이 중요하다는 사실을 깨달았다. 이를 통해 나의 생각이 더욱 깊어지고, 비판적인 사고 능력도 상당히 향상되었다. 이번 학습 과
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