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학습능력, 학습유형, 발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재)
2.각기 다른 연령 또는 각각의 발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. 비고츠키의 생애, 아동관, 교육사상, 교육목표, 시사점,
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학습 목표
학습 내용 요소
3
1
[첫째마당]함께 열어가는 세상
(6)상대의 흥미나 관심을 끌면서 말하려는 태도를 지닌다.
기본-상대의 흥미나 관심을 끌면서 여러 사람과 대화를 한다.
심화-상대의 흥미나 관심을 고려하지 않고 말했기 때문에
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토론이 끝난 후에 자신의 느낌 적고 발표한다.
<활동2 : 집단따돌림 문제 예방 및 치료를 위한 교육>
집단따돌림 문제로부터 벗어나기 위한 방법.
발표 - 모둠별로 토의한 내용을 발표.
25분
* 설문지 - ‘집단따돌림 체크리스트’
* 학습지
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수업 활동: 트로이아 전쟁에 대해 미리 조사해 온 것을 공유하고 토론한 뒤 자신의 생각을 글로 정리한다.
9. 신화 속으로 떠나는 상상의 모험
대상 도서:『오뒤세우스의 방랑과 모험』(로즈마리 셧클리프/국민서관)
학습 목표: 신화 속 인문
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토의 및 토론을 통하여 그들의 문제를 해결하도록 도와주는 것이 필요하다.
7. 미래 기대의 원리
청소년들은 발달단계에서 자신이 기대하고 경험하는 학습단계의 유형에 따라 학업성취도, 사회적응력 등이 차이가 날 수 있으므로 이들이 훌륭
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토론, 시청각 매체를 활용한 강의, 실습, 역할극 등의 다양한 교수-학습 방법을 이용하여 효과를 거두었다.
셋째, 유아가 적극적으로 참여하도록 돕기 위한 다양한 교수매체들을 활용하는 접근 원리이다.
이순형 외(2009)에서는 유아건강교육
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학습방법
3) 교사
4) 물리적 환경
5) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 일과 운영 및 학급구성
5. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
1) 순환성
2) 투명성
6.
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토론하고 현직교육에 참여함)
- 조직구조를 통해 이를 더욱 성인의 학습과 성장을 강조했다. 팀 티칭, 장학사(페다고지스타) 등은 의사소통의 과정을 지원해주는 원천
- 미술전문교사(아틀리에리스타) 레지오 접근법의 특징적인 요소로 한 기
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학습(개인의 지능 발달 촉진, 능동적 학습)
ⅴ)학습자의 사회적 활동 : 자기중심적 사고방식이 객관적 세계관으로 변화(학습자의 경험을 통해 다른 사람의 견해와 실체에 관한 객관적 지식을 얻음→집단 토의, 토론)
(3)피아제 이론의 과학교육
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학습자들에게 수업 내용을 안내하는 유형이다. 이러한 면대면 교실 수업뿐만 아니라, 시간과 공간을 초월하여 학습이 가능한 웹 기반 학습(WBI : Web Based Instruction)도 이 유형에 포함된다.
(4) 웹 토론
웹 토론하기는 채팅이나 게시판, 전자우편
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